《燕子》导学案（周燕杰）.doc

《燕子》导学案
课型
综合课型
课时
第二课时
主备人：
周燕杰
学习
目标
1、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

重、难点预测
重点：1、引导学生体会燕子的可爱。
2、学习作者细致观察、丰富的想象以及一些生动的表达方法，并能初步描写出常见事物的特征。

知识链接
  燕子别名观音燕，多见于居民点附近的空中、建筑物、电线上等。耐飞，觅食和营巢时来回不停，往往在飞行时伴随发出“咝咝”声。寻食时，一面飞行一面张着嘴把飞虫迎入嘴内。以小型昆虫为食。3-8 月繁殖，巢筑于屋檐下或横梁上，用泥土混和稻草、羽毛构成半碗状，内垫细草根和羽毛，雌雄二鸟合同衔泥作巢。主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，群众时代有保护燕子的习惯。
时间预设
导学8分钟、自学13分钟、互学交流15分钟、小结4分钟
学习过程
师生笔记
预习要求：
1、回忆上节课学习内容，每个自然段作者写了燕子的什么特点？
2、提前背诵自己喜欢的段落。
一、课前检测。
以小组为单位听写本课容易错的生词。

纠错：
二、本课导学目标：
1、我能抓住关键词句来体会燕子的可爱和春天的美好。
2、我能体会作者用词的精妙，有感情的朗读课文并熟读成诵。
3、我能在生活中发现美，描绘美，歌颂美。
三、课堂程序：
激趣导入：同学们，我知道咱们班同学都是猜谜高手，今天老师也带来了一则谜语，你们有信心接受挑战吗？（课件）
1、 指导学生写好“燕”字，学生空数。
2、 猜猜老师叫什么名字：老师出示含有老师名字的对联。
3、知识拓展：中国著名作家赞美春天的美句。
活动一：
课文写了些什么？每个自然段的大意是什么？
1、默读课文第一自然段，我会填。
一身( )的羽毛，一对( )的翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的小燕子。
A、我知道作者写燕子的外形特点是（ ）抓住了三个方面 。
B、我知道这句话用 的修辞手法，把 比作 。
C、我能仿写一段动物的外形：
例：一身（ ）的皮袄，美观大方，一双（ ）的眼睛，加上四条（ ）的腿，凑成了那样（ ）的青蛙先生。
  教师提供小动物的外形：大公鸡、小狗、小猫咪、小白兔，学生进行选择性的写作。

导入第二个活动：
导入： 活泼机灵的小燕子从南方赶来，都看到了什么？哪个词语写出了春天美的特点？春天都有哪些美丽的景物？请你圈出来。
活动二：
（1）领略燕子飞行、停歇之美
导入：我们从读中感受了燕子的外形美，从读中感受了燕子为春光增添的生机美。那么燕子的飞行及停歇又美在何处呢？让我们把目光聚焦于第三、四自然段。
赏析燕子飞行之美。
（1）自由读第三自然段，想：燕子是如何飞行的？从哪些句子或词语中感受到？划出你认为好的词语。
例子：我认为“斜”字用得好，“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。
A．　
B.
C．
（2）从第四自然段中，我找出了一句非常有意思的比喻句，作者把电
线杆比作 、把燕子比作 ，好像正在演奏的春天的赞歌。
（3）、我觉得第四自然段中，有一个数量词用的很准确“几痕细线”，如果换成了“几根细线”意思就变了，因为 。
小结：同学们共唱：《小燕子》
老师也是一只小燕子，在今年立春那天，我也写了首赞美春天的诗：

恋 春 思 春
眉黛情深绿满川， 红肥绿瘦九州荣，
芙蕖掩羞水中间。 花蕊登枝映碧流。
春暖柳蔽绘美景， 柳辫厮磨恋水远， 
纸鸢追梦一线牵。 白云轻吻柔月明。
咏燕
谁弄小河涟漪开，
呢喃新燕带祥来。
尾低欲剪春心事，
碧草扶风画雨帘。
四、达标测试：
仿写句子。
1．青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
___ 的天，___的云，_______的空气，都像_________似的，组成了这个______的夏日。
2．停在电线上的小燕子就像五线谱上的音符。
_______________的老人就像_____________。
3、学了这篇课文，我知道文章表达了作者对春天，对燕子的 之情。我也能用笔写一写我眼中的春天

板书设计：

羽毛：乌黑光亮
翅膀：俊俏轻快 （外形）
燕子 尾巴：剪刀似的

掠、叫、飞、沾 （动态美）

歇 几痕 五线谱 （静态美）
音符 赞美

《燕 子》导 学 案

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燕

杰

巩 义 市 鲁 庄 镇 西 侯 小 学