周案例采集3.doc

周 案 例 采 集材料名称快乐的小鸭材料来源响水中心小学贾永娥快乐的小鸭教学片断采集时间2014年2月24日采集人贾永娥、吴文霞教学过程：一、创新情境，激发学习热情 1谈话导入。在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们带来了什么样的数学知识？出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只？）我们可以怎么解决？学生说算式，教师板书：12-7=5【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。二、探究解题策略1 1275的5要怎么算出来的。（1）教师示范 先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个（2）学生说说教师刚才做的过程。（3）学生说说为什么要拿走7。（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法又多又对。 （小组交流，探讨多种算法）【设计意图】给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。（5）学生汇报，教师板书。 因为7+5=12，所以12-7=5。（看到减法，就马上联想到加法。） 因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5。（应用破十法解决。） 因为7=2+5可以先算12-2=10再算10-5=5所以12-7=5。（应用先减一部分，再减一部分。 数数法 用“多减加补法”（6）请几名学生上台讲述以上方法。【设计意图】综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。备注