《uw》教学设计.doc

《u w》教学设计

　　教学目标：

　　1 、学会单韵母u、大写W和音节wu，能读准音，认清形。

　　2 、能在四线格里正确书写u、W，注意正确的书写格式。

　　3 、在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

　　教学重点：

　　U、W、wu的认读和u、W的书写。

　　教学难点：

　　读准u、w、wu。

　　教学方法：

　　启迪、导读。

　　学习方法：

　　自主、合作、探究。

　　教学准备：

　　投影。

　　教学课时：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　开火车读i、y及其四声。

　　二学、习韵母u

　　1 、出示乌鸦图，说说图上画的是什么。

　　2 、学生反复读“乌”，借助“乌”读准韵母u。

　　3 、示范发音，观察口形，编顺口溜：“突出嘴巴u、u、u”。

　　4、 认清u，指导书写。

　　⑴、看图想想u像什么，你怎么记住它？

　　⑵观察笔顺图，小老师指导书写。

　　⑶、观察u在拼音格里的位置。

　　⑷、检查坐姿和执笔，学生练习书写，评价。

　　5 、练读u的四声。

　　三学习大w

　　1 、单韵母u还有一位朋友，它是谁呢？

　　2 、提示：它和单韵母的读音是一样的。但一定要读得轻一些，短一些。

　　⑴、学生自由练读。

　　⑵、开火车读。

　　⑶、辨认u和w。

　　⑷、学生编顺口溜记住读音：“大写w，小写u，大w小u都读‘乌’”。

　　3 、出示图片：怎么记住w。（房屋倒影w，w，w）。

　　4 、指导书写。

　　⑴、让学生观察笔顺图，说说发现了什么。有什么问题？

　　⑵、学习新笔画：斜下斜上v。

　　⑶、书写笔顺笔画。

　　⑷、观察w在拼音格中的位置。

　　⑸、学生书写，要求做到“三个一”。师生评议。

　　四、学习整体认读音节wu

　　1 、课件演示认识wu，告诉学生它也读“乌”。想想怎么记住它？（大w带小u，紧挨在一起，它是音节wu。）

　　2 、熟读wu和wu的四声调。

　　3 、练习用四声调组词。

　　4 、区分：u、w、wu，说说他们的异同。

　　五、看图读儿歌

　　1 、看图说说树上有什么？树下的小朋友在做什么？

　　2 、自读儿歌，用横线标出带“u”的音节。

　　3 、教读，读后交流。

　　六、巩固练习，完成“读读连连”

　　1 、放手让学生做，然后讲评。

　　2 、指导读wá wa，练习读轻声。