大海啊故乡教案分析.doc

大海啊故乡
上课时间9月8日
备课教师：任海霞，王海鹛，刘晓红 卢凌云
(一)导入：
1、听一听：闭上眼睛，你听到什么了？（教师播放海风和海浪
，海鸥的声音。）
2、说一说：形容大海的词语，你印象中大海的样子是怎样的？
3、看一看：教师播放大海的一段视频。 

引出课题：           板书：《大海啊故乡》

(二)聆听感悟:
1、 初听:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲
2、作者简介（请一位学生来介绍）
王立平(1941年8月5日—— ）男，满族，吉林省长春市人。大学本科学历，从事知识产权工作16年。国家一级作曲，中国电影乐团艺术指导，爱好音乐、文学、摄影；主要作品有：《潜海姑娘》、《鸽子》、《海港之歌》等。
问：歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象? 
讨论总结：

　　歌词质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
　　歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。

3、采用听唱法学唱歌曲：
（1）跟录音学唱；
（2）跟老师学唱：
（3）跟伴奏学唱：
（4）生试唱，老师纠正错误的地方；
（5）节奏：
①这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么?
 歌曲节奏较为舒展,xx x.xx xx x-切分节奏的运用较明显,重复多(节奏练习)
②这一节奏的运用有什么作用? 
 xx x.xx xx x-切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:
平静中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落
③这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗? 
切分节奏xx x.xx xx x-的运用及旋律线都象是真切展现出大海波
涛起伏的样子,二者巧妙融合在一起,完美而统一,简直太绝妙啦。

（6）指名唱，其他学生点评。
（7）听听多种形式的演唱
（8）全班齐唱

（三）情感升华
述：一首歌曲可以通过多种形式的演唱来表达，那除了刚刚“唱家乡”的方式外，你还能用哪种方式来表达你对家乡的而爱呢？
（1）   唱家乡
（2）   画家乡（让学生自己动动手画画家乡的美景）
（3）   说家乡（让学生自己说说家乡的特色美景、风俗等）
（4）   颂家乡（让学生自己写写一些短诗歌来歌颂家乡）

述：同学们一口气说了很多种对家乡表达爱的方式，可是同学们说漏了一种最重要的方式——实际行动。
希望同学们能努力学习，为以后家乡的建设做出贡献，用实际行动来表达对家乡的爱！
（四）、最后全班神情的齐唱歌曲《大海啊故乡》。

板书设计  ：《大海啊故乡》
一、    听、说、看
二、    学唱歌曲《大海啊故乡》
三、    情感升华