《再塑生命》06315.doc

《再塑生命》教学设计（实验课）
执教者：陈丽云
教学目标：
  （一）培养学生的概括复述能力；
  （二）感悟作者的思想感情；
  （三）在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。
教学重点：
（一）体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。
（二）如何更好地对残疾人表现出我们的关爱，进行一次爱的教育。
课时安排：一课时。
课前准备：
  （一）学生预习课文，自己扫除文字障碍。
（二）查阅有关资料，了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加课外积累。
教学过程：
  一、 导入：开讲激趣——教师展示2005年感动中国十大人物之一邰丽华的有关图片，请学生介绍邰丽华的事迹，以及感动中国颁奖辞。
    过渡：不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。比如我们今天要学习的课文《再塑生命》的作者海伦•凯勒。
二、  整体感知
学生自读课文，思考：莎莉文老师都教了海伦什么？海伦有什么收获和感受？

莎莉文老师教授的知识

“我”的收获

感受

教识事物名称

知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由

打开希望之门

带“我”感受大自然
明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。
启迪思想之光
诠释“爱”的涵义

从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。

领悟爱的真谛

明确：主要写了三件事：
（1）老师教我认识具体事物。
（2）老师教我认识和理解大自然。
（3）老师教我理解“爱”的含义。
三、问题探究：
1、 海伦再塑生命成功的原因是什么？

提示：

自身因素：聪明好学、感情丰富、求知欲强、坚毅自强、不屈不挠、热爱生活……

莎莉文老师的帮助：
了解儿童心理、讲究教育方式、教学循序渐进、充满爱心、耐心……

2、请说说对“再塑生命”的理解。

明确：“再塑生命”是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，在本文是指：
1）“爱的光明照到了我的身上”。
2）莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。
3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么爱”。
从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，因为正是在老师的教育下，海伦的生命希望和热诚被唤醒，这使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中，表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。
四、讨论交流：
1、欣赏电影《漂亮妈妈》片段一
思考：如果郑大又盲又聋又哑，你会如何教他认识“血”呢？

2、欣赏电影《漂亮妈妈》片段二
思考：如果你是其中的一名学生，你会怎么做？（如何对待残疾人？）

五、小结

莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命 ——关爱他人，让自己的生命得到升华。
六、拓展延伸：
1、分小组讨论：面对这些事件，结合自己所搜集的身残志坚的人物故事，谈谈你的感受。
2、活动展示

七、总结全文教学。
八、作业
1、观看《二OO五年感动中国十大人物》（邰丽华），并结合所搜集的身残志坚的人物故事，写一篇感想。

2、课外推荐：
书籍：海伦·凯勒《假如给我三天光明》
电影：《漂亮妈妈》、《幸福时光》、《阿甘正传》
教学
初二年的学生既保持了初一年时对事物的好奇心和活跃性，但随着年龄的增长，开始学会思考社会问题，学习重在学会主动去探索。
2006.3.15