三字经经典诵读.doc

《三字经》教学设计　　　执教：张宏
教学内容：经典诵读教材《三字经》
原文： 融四岁 能让梨 弟于长 宜先知
教学目的：
1. 有感情地朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。
2. 理解原文的含义，感悟到古典诗文中的做人道理。
3. 通过学习，培养学生热爱祖国文化的情感。
教学重难点：
1. 使学生会读、会背这句三字经。
2. 使学生理解这句三字经的含义，感悟诗文中的做人道理。
教学准备：
多媒体课件、梨。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习旧知
1.课件播放《三字经》学过的部分，学生可以跟着诵读。
2.同学们，今天这节课，老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（生：读中华经典，做谦谦少年。）
二、故事引入，激发学习兴趣。
1.课件出示孔融让梨的图片。同学们知道图片上的孩子是谁吗？
2.师简单介绍孔融。
3.导入新课。今天我们这节课要学的《三字经》内容就和孔融有关。
三、诵读原文，读出节奏韵律。
1.课件出示原文，初读正音。
（1）师范读，要求学生认真听，在听读的过程中，注意不认识的字的读音。
（2）学生自由练读，指名生找出哪个字不容易读准，提醒大家注意。
（3）学生试读，要求读准字音、能流利地朗读。
（4）同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。
（5）指名汇报读，随时正音。
2.再读原文，要求会背并读出节奏韵律。
（1）刚才同学们读得真不错，字音准确又流利。试背。指名背诵，全班背诵。
（2）读古文不仅要读准确通顺，还要读出节奏和韵律。播放《三字经》诵读课件。要求学生注意听。
（3）学生试读，练读。
（4）指名读，师生共同评议。（进一步引导学生读出节奏和韵律）
3.诵读展示。
（结合前面学过的内容）各种形式伴乐或读、或背、或唱。
四、观看故事，感悟道理。
1.同学们，刚才我们学会了朗读这句三字经，那你知道这个句子说的是什
么意思吗？
2生自由汇报，师适当点拨引导。播放《孔融让梨》故事。体会原文的含义。
3. 表演故事，进一步理解原文的含义。
4. 小结：让我们从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度
对待别人，就不应该计较个人的得失，才会受到被人的尊敬和欢迎。
五：拓展升华
1. 通过今天的学习，联系生活实际，说说生活中应该怎样尊敬长辈，兄弟友爱。
2.同学们，老师告诉过大家要“学以致用”，学习知识就是要用的，所以我们说到就要做到。要做到什么呀？（友爱、谦让。）对，让我们从现在做起，共同进步。
六、总结
同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们上好每一节经典诵读课，因为我们要（生接）“读中华经典，做谦谦少年”。