1、《三字经》教学设计 执教：张宏
教学内容：经典诵读教材《三字经》
原文： 融四岁 能让梨 弟于长 宜先知
教学目的：
1. 有感情地朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。
2. 理解原文的含义，感悟到古典诗文中的做人道理。
3. 通过学习，培养学生热爱祖国文化的情感。
教学重难点：
1. 使学生会读、会背这句三字经。
2. 使学生理解这句三字经的含义，感悟诗文中的做人道理。
教学准备：
多媒体课件、梨。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习旧知
1.课件播放《三字经》学过的部分，学生可以跟着诵读。
2.同学们，今天这节课，老师又要和大家一起学
2、习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（生：读中华经典，做谦谦少年。）
二、故事引入，激发学习兴趣。
1.课件出示孔融让梨的图片。同学们知道图片上的孩子是谁吗？
2.师简单介绍孔融。
3.导入新课。今天我们这节课要学的《三字经》内容就和孔融有关。
三、诵读原文，读出节奏韵律。
1.课件出示原文，初读正音。
（1）师范读，要求学生认真听，在听读的过程中，注意不认识的字的读音。
（2）学生自由练读，指名生找出哪个字不容易读准，提醒大家注意。
（3）学生试读，要求读准字音、能流利地朗读。
（4）同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。
（5）指名汇报读，随时正音。
2.
3、再读原文，要求会背并读出节奏韵律。
（1）刚才同学们读得真不错，字音准确又流利。试背。指名背诵，全班背诵。
（2）读古文不仅要读准确通顺，还要读出节奏和韵律。播放《三字经》诵读课件。要求学生注意听。
（3）学生试读，练读。
（4）指名读，师生共同评议。（进一步引导学生读出节奏和韵律）
3.诵读展示。
（结合前面学过的内容）各种形式伴乐或读、或背、或唱。
四、观看故事，感悟道理。
1.同学们，刚才我们学会了朗读这句三字经，那你知道这个句子说的是什
么意思吗？
2生自由汇报，师适当点拨引导。播放《孔融让梨》故事。体会原文的含义。
3. 表演故事，进一步理解原文的含义。
4. 小结：让我们从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度
对待别人，就不应该计较个人的得失，才会受到被人的尊敬和欢迎。
五：拓展升华
1. 通过今天的学习，联系生活实际，说说生活中应该怎样尊敬长辈，兄弟友爱。
2.同学们，老师告诉过大家要“学以致用”，学习知识就是要用的，所以我们说到就要做到。要做到什么呀？（友爱、谦让。）对，让我们从现在做起，共同进步。
六、总结
同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们上好每一节经典诵读课，因为我们要（生接）“读中华经典，做谦谦少年”。
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