生活日用品的联想教学设计胡莉.doc

《生活日用品的联想》教学设计
南鹰小学 胡莉
教学目标：
1、了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
    2、 能根据生活日常用品的不同外形展开想象，并通过造型装饰使其形象生动有趣。
    3、通过用自己喜欢的方式表现对生活用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活、培养学生敢于联想、敢于想象、乐于探究的精神。
教学重、难点：
通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆地表现能给生活带来无穷的乐趣。激发学生的创造热情是本课的重点；引导学生对生活用品产生联想是本课的难点。
教学准备：
课件、示范作品；前置作业、生活日用品、卡纸、剪刀、胶棒等。
教学过程：
一、动画导入，揭示课题
1、同学们，这一节课老师带来了一段动画片，我们一起来欣赏一下，大家也可以随着音乐的节奏打一打节拍。（多媒体播放“锅碗也疯狂”动画片）
2、动画片中的物品是生活中常见的什么呢？假如你是导演，你有什么方法使它们变得更有趣吗？好，今天我们就来学习《生活日用品的联想》。板书课题
二、展开联想、探究方法
1、生活用品展示会
同学们，这节课你准备了什么日用品？请举起来展示给大家看一看。（抽几个学生回答）
2、奇思妙想我最行
老师发现大家准备的日用品真是丰富多彩！下面我来考考大家的眼力和想象力。猜谜游戏：能不能猜出我们是生活中的什么用品？（课件出示图片）你们是根据什么联想到的？（板书：形状）勺子变变变游戏：从各个角度看，勺子的外形象什么？同学们的回答都正确。再看看别的同学怎么联想的？为什么都是勺子，联想的物品却不相同呢？对，因为观察的角度不相同。（板书：角度）找一找，勺子在哪里？联想的时候还能把日用品当成一个整体或者局部去联想。（板书：整体 局部）同学们的观察能力真强。
三、小组交流，说说想法。
1、组员交流，思维碰撞
同学们，经过前面的小游戏，你们是不是学会了联想的方法呢？下面，请各小组成员观察日用品，说一说，你联想到了什么？你打算怎么把它变成一件有趣的物体？评选出本小组想法比较好的同学准备汇报。
2、师生互动，交流汇报
同学们，刚才大家的交流思维活跃，想象丰富。通过老师的观察和对课前作业的了解，下面这些同学的想法比较好，请他们带上日用品和材料上前给大家讲解一下？（变什么？怎么变？）（教师在同学们的发言过程中寻找每一个闪光点，给予鼓励，如：想法很奇特、材料真丰富、设计巧妙……）同学们真是奇思妙想啊！
三、欣赏拓展、打开思路
老师也带来了我喜欢的一些联想作品，请同学们看一看，能不能给你创作带来一些启发呢？
四、艺术实践，体验快乐
同学们，你们想不想把你的日用品变得生动有趣？请用你喜欢的方式，将生活日用品来个大变样，参加“变、变、变”的竞赛游戏，好吗？出示实践要求：
1、比一比谁的想象大胆、有趣。
2、比一比谁的材料更丰富。
3、比一比谁的设计更巧妙。
五、展示分享，感受成功
1、请各小组推选出优秀作品进行展示、说一说精彩之处。
2、请把你的作品分享给在座的老师，让他们帮你评一评。
3、我们一起来合影留念、记住这美好的瞬间。