简便计算二.doc

马家嘴 小学 四 年级 数学 学科导学设计

一、学习指南
1.课题名称：书P 43--- P44页例3、例4，及做一做

2.达成目标：
（1）知识与技能：1初步懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。
2初步用上述规律进行简便计算。
3初步培养学生用简便计算解决问题的能力。

（2）过程与方法：通过自学、合作交流，经历应用知识的过程，体验数学知识的应用价值。

（3）情感态度与价值观：通过自学、合作交流，经历应用知识的过程，体验数学知识的应用价值。

3.学习重难点：掌初步懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。初步用上述规律进行简便计算。初步培养学生用简便计算解决问题的能力

4.学习方法建议：

5.课时安排：2课时

二、导学设计
导案设计
个性化意见
及说明
教师活动
学生活动

（注明课堂练习）

复习连减简便运算的方法的知识是为学生理解连除计算的简便运算方法和乘法促成整十的简便计算做准备，同时也是对学生已有知识的检测和巩固。

让学生在自学、合作交流中学会一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。也可以先除以后面数，再除以前面的数。体会一题多解，选择最优方法解决题目。

检测学生的自学效果，同时进一步理解和掌握连除计算的简便运算方法。

灵活运用，逐步提高，增长能力。
一、 复习旧知
算一算，比一比。
12÷3÷2= 30÷5÷2=
12÷（3×2）= 30÷（5×2）=

二、探究新知
阅读第43页的例3，回答下面的问题。
1.例3给我们提供了哪些信息？要解决什么问题？
2. 怎样列式？你有几种列式方法？分别说说你是怎样算的？
3.观察这两种方法，你有什么发现？

三、课堂小练习
1. 填空。
125÷5÷25=125÷（ × ）
480÷6÷8=480÷（ × ）
5200÷（52×10）=5200÷（ ）÷（ ）

2. 简便计算。
800÷25÷4 360÷12÷3

四、巩固训练

六、 课堂小结
通过这节课的学习，你最大的收获是什么？

七.作业设计

先独立思考，然后组员给组长讲，组长作补充和纠正。
学生独立思考后，二人小组活动。

组长把这几种思路给组员再分别讲一遍。

1、先独立完成，然后以小组订正这两道题。
2、从中选一题说说各自的解题思路。

简便计算下面各题。
540÷2÷27 8900÷4÷89

2000÷8÷25÷5 99×43+43

(32+48+88)÷4 101×31-31

长江作业的题目

 三、学习资源推荐

四、困惑与建议
连除简便运算（二）
例3一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱？   
1250÷25÷5            1250÷25÷5  
=50÷5           =12（25×5）            
=10（元）     
  =1250÷125（人）
=10(元)      
简便运算顺序：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。也可以用这个数先除以后面数，再除以前面的数。