小熊和小鹿教学设计.doc

《小熊和小鹿》教学设计
仇惠荣
【教学目标】
1.认识本课18个生字及新词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲信用、善理解的好孩子。
【教学重难点】
1.重点：认识本课18个生字及新词。
2.难点：从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲信用、善理解的好孩子。
【教学过程】
一、新课导入
1.同学们，大家好！老师觉得咱们班的小朋友非常聪明可爱，老师非常喜欢你们，你们愿意跟老师一起学习吗？好，今天咱们来一起学习第20课《小熊和小鹿》。(板书课题）请同学们拿出小手，和老师一起写课题。
2.那么小熊和小鹿之间发生了什么事呢？请同学们轻轻打开书第102页。自己读一读课文，边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。
二、整体感知，学习生字
1.看同学们读的多认真啊，老师想考考你们，看谁能把这些字读
准确。（出示课件）
（1）开火车读一遍。
（2）齐读，每个字读两遍。
2.看来，单个字难不倒大家，老师想给大家增加点难度，谁能认一个字组一个词。咱们玩儿开火车吧，火车火车从哪儿开？
3.同学们组词也不错，老师也带来一些词，大家一起来读一读。（出示课件）老师先给你们一分钟的时间大家先自己读一读。
（1）指名读。
（2）请你选择一个自己喜欢的词语说一句话。
4.看来字词都难不住大家，把这些字词放入课文中，你能把课文读正确读通顺吗？边读边标出自然段。这篇课文共有几个自然段？
5.你们想不想跟老师轮读课文？好，老师读一自然段，你们来读一自然段好不好？
三、引导探究，学习课文
1.课文大家都读了好几遍了，谁来告诉老师，你喜欢小熊和小鹿吗？为什么？
2.从哪儿看出小熊是守信用的孩子？他是不想去奶奶家吗？从哪儿看出来的？（指导朗读）
3.他那么想去可是为什么没去呢？（答应）
小结：就是呀，妈妈说“明天再去种树行吗？”可是小鹿却说“不行，我答应过在家等他。”（指导朗读）从这儿可以看出小熊真的是守信用的好孩子。
4. 妈妈只好一个人走了，小熊在家等小鹿，可他等着了吗？谁来读一读第六自然段。
小熊在等的过程中会想些什么？
5. 正当小熊胡思乱想的时候，谁来了？爸爸来说什么？（指导朗读）
6. 小熊听了后还生气还失望吗？（没关系，明天我还要去医院看望小鹿呢。）
小结：读到这儿，我们知道了，小鹿不是忘记了，而是因为生病住院了，但小鹿一直挂念这件事，怕好朋友小熊等的时间太长，就让爸爸来道歉，这说明小鹿也是个守信用的好孩子。
同学们，那么以后答应别人的事却因为这样或那样的原因不能来时，会怎么办呢？（指名说，打电话，请别人带话）
小结：答应了别人的事没有做到就一定要给别人道歉，做出解释。
7. 读到这里我想同学们会更加喜爱小熊和小鹿，难怪妈妈会高兴的说他俩是好孩子，请同学们大声齐读最后一段。
8. 是啊，小熊和小鹿都是守信用的好孩子，谁能用“都”来说一句话。
总结：小熊为了等小鹿去种树而放弃了去奶奶家，在家一直等小鹿。小鹿生病了来不了，为了不让好朋友等太久，请爸爸去给小熊道歉解释，这说明小熊和小鹿都是守信用的好孩子。你们愿意成为这样的孩子吗？老师希望你们每一个人都能成为守信用的好孩子。回家后，每一位同学都找一篇关于“守信用”的故事来读一读。

《小熊和小鹿》
三课材料

仇惠荣

平罗城关第二小学