中学生厌学心理面面1.doc

 中学生厌学心理面面观 （3）
客观外在的原因主要是：
　　1、社会因素：
　　第一，受社会上新“读书无用论”的影响。中学生的厌学情绪是当前各类学校中第二次“读书无用论”的一种表现。这种思潮的产生是特定时期、特定形势下人们某种心态的折射。从计划经济到商品经济的转变中，有人短时间内奇迹般地暴富起来，而知识分子的经济收入与这些人相比则相差悬殊。社会上收入的脑体倒挂，知识贬值，分配不公、使许多人感到读书无用，读书越多越吃亏，某些人对教育价值的判断采取了功利主义的态度。“读书无用论”的厌学情绪，对现行教育持别是中小学基础教育形成一次猛烈的冲击。再加上近几年国家取消大中专毕业生统一分配制度后，许多农村中学生认为无关系网，大中专毕业后就业难，不能做“官”，读书前景无保障，学习就更没用了。因而厌学。据调查，大约有20%的学生的厌学现象是由社会因素造成的。
　　第二，受社会上“黄色文化”如不健康的电视、报刊的影响和校外玩乐场所如机室、等的影响。不健康的电视、报刊、电子游戏、网吧对学生学习的影响是很大的，它会腐蚀中学生的心灵。有些学生沉迷于黄色报刊杂志，胡思乱想，不思学习，时间一长，产生厌学心理和行为。有些学生沉迷于互联网，兴趣发生转移，觉得课堂教学与精彩的网上世界相比枯燥乏味，从而慢慢放弃对学习的努力，而把大量时间放在虚幻的网络世界上，完全丧失学习上的推动力，产生厌学心理和行为。
　　2、家庭因素：父母不管教或不善于管教，强制或逼迫子女学习，而造成子女的逆反心理;比如有些家长，把"严"错误地理解为"打"加"骂"。学生学习成绩不佳，家长不是安慰、关心、引导，而是责骂甚至体罚，使学生的心智发展受到压抑;
　　3、学校因素：
　　第一，学校的教育方式不当，如学校只重视升学率，迫使一部分学生在无休止的考试评比中觉得压力过大，身心负担过重，身心疲累，不堪负荷，日久便对学习产生厌倦心理，失去对学习的兴趣和自信心、。
　　第二，教学内容过浅或过深也可引起学生厌学情绪
教学内容的深浅程度，也对学生的厌学情绪有一定影响。教学实践证明，学生最愿学、最感兴趣的内容，不是已经熟知的过浅的内容，也不是非常深奥难懂的内容。因为过浅的内容达不到学生已有的心理发展水平，学生一看就会，一学就懂，再学等于单调地重复，浪费时间和精力，学起来感到没意思。如果学生长期处于吃不饱的状态。不仅会产生厌学情绪，还会妨碍学生的心理发展。
第三，重教轻育，开展有教育意义的活动较少，有些活动仅仅流于形式，难以让学生内心深处受到震撼和洗礼。