如何落实学生.doc

如何落实学生“双基”

教改下的学生是活跃了许多，然而他们对一些基础知识与基本技能的掌握又令老师们感到彷徨：高年级学生拼音不懂拼写；面对一小段文字概括不出主要意思；一小段话写下来错别字一大筐，语序颠倒凌乱，词不达意……我们在充当“弄潮儿”的角色中究竟做了什么？又忽略了什么？这是值得我们反思的。片面地理解、追求学生“自主学习”，老师该讲的不敢讲，学生该练的不敢练，把奠基的“传统教学”毫无保留地完全抛弃了，学生的基础知识何来丰富？基本技能又何来巩固？当然，并非要我们像在传统教学中那样进行机械的语言文字训练。但是，在“三维目标”中，“知识和能力”是第一目标，它是提高学生语文素养的必要条件，是“方法、习惯”、“情感、态度、价值观”的依托，因此，我们在喜爱“课改”这一“阳光雨露”的同时，更应该珍惜“双基”这一“土壤养料”。这样，我们的语文教学才能在两者完美交融的理想境界中自由舞蹈。