后进生论文.doc

如何在语文互学环节中实施后进生参与学习

鲁丹

面对后进生，如何化不利因素为有利因素，调动他们学习语文的积极性呢？笔者提出几点转化建议：
㈠ 热爱、理解后进生，发挥师爱作用
魏书生老师在日记中写道：一个好的教师就必须永远相信自己的学生，不管多笨的脑子里都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上学生的脑子里不是缺少资源，而是我们自己缺少勘探资源的能力。热爱理解后进生，在教学中时时处处设身处地为后进生着想，针对后进生提出的要求可以适当比优生低一些，让他们使劲努力就能做到。“高高地举起你的左手”这句话是众所周知的，这句背后的故事，充分说明了教师的爱心可以使后进生转化过来。
无数事实表明，教师对学生具有诚挚的爱，是教育教学取得成功的法宝，尤其是后进生更渴求得到尊重与关心，信任和理解，教师只有用真诚的爱，才能使后进生消除自卑感，树立自信心，才能使他们扬起自尊、自爱、自信的风帆。
因此，教师首先全面细致地了解后进生的特点，研究他们心理、思想、智力。其次，要针对实际，多与后进生谈心，沟通师生的感情，引导他们积极向上，帮助他们端正学习态度，确立奋斗目标。再次，多鼓励少批评，以其长处来补其短处，使他们逐渐变被动为主动。
㈡ 培养后进生的自信心，要充分挖掘他们的潜力
教师要相信人人有才，才会正确对待每个学生的发展潜能，相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法，好途径。对后进生的要求可以适当降低，提出一些具体的小目标，让他们“跳一跳就能摘得到”。给他们更多的机会，让他们体验成功的快乐。有些后进生对古文的背诵很是头痛，于是教师可以教其背诵方法，让他们下去背，在一个适当的时候，给他们在班上背诵。当他们能够顺利背诵时，他们就树立了学习古文的信心。
㈢ 通过各种途径，激发后进生学习语文的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”有的后进生，他们的书法非常好，教师就可以让其抄一些诗词，背一些名言名句，以此为突破囗，引导他们学习语文的兴趣。有些后进生打球特好，教师可以说：“某某同学的球技很棒，如果他的语文成绩再好一些，就更了不起啦。”这样给他们一种心理期待，他们会慢慢对语文感兴趣，喜欢学习语文。还有些后进生有很强的表现欲，教师应有意识地安排他们表演一些改编的课本剧。如上《皇帝的新装》、《变色龙》等课文时，排演小话剧，专门找班里表现欲强的后进生，让他们分角色表演，使他们语文学习的兴趣提高，调动了学习语文的积极性。
㈣ 用目标激励法调动后进生
教师要求学生在语文学习上有奋斗目标，并将它具体化。也即在班内赶超某个同学，并在行动上处处以其为榜样，不断调整自己的学习方向。
㈤ 创造积极的课堂气氛，给后进生以成功体验。
每个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获、肯定和赞誉，后进生更是如此。因此，教师要多给他们创造机会。在课堂上，要改变中上等学生“一统天下”的局面，要为后进生的发言留有“一席之地”。教师在提问时，后进生回答不理想，也要让他把话说完，给予耐心指导。及时肯定他回答内容中具有价值的一点，哪怕只是一小点。
在座位安排上，要改变把后进生放到最后一排的模式，将后进生排到学习的最佳位置并与好生混排一起，使好生成为角色榜样，对后进生产生间接影响。
㈥ 教师要不断听取学生对教学的意见，改进教学方法。
可采用无记名的问卷来调查，让学生写出意见和建议，根据实际情况，取其合理部分，改进自己的教法，以适应学生的学法，达到“教学相长”。对愿意学好语文而方法不当的后进生，要注重学法指导。对课前预习方法，课堂听课方法，课后及时复习归纳总结方法等进行介绍，并在平时多留心督促，使他们养成有良好学习方法的习惯。
语文后进生形成的原因较复杂，对于学习后进生，教师决不能抱以成见，采取放任自流的态度。要使这部分学生赶上来，也不是一朝一夕之功所能做到的。语文老师要以满腔热忱和耐心，常与后进生交流沟通，因材施教，做好转化工作，相信功夫不负有心人。