黄玉婷】人人献一课教案.doc

六年级英语人人献一课教案
黄玉婷
课题：Unit 4 I Have a pen pal The first Lesson. Let’s start Let’s learn
教学目标：
1、能够听、说、认读句子：What is your hobby?
I like collecting stamps
2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。
教学准备：
单词图片，课件
教学过程：
Step 1. Warm-up ＆prevision
1热身(Warm-up)
教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师做相应的动作。(预计3分钟)
（设计思路：创设英语学习的气氛，为后面学习新的语言知识和重点句作辅垫。）
Step 2. Preview
“滚雪球”游戏
教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves．”请一名学生在此基础上再加一句话，如：“I like collecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。(预计3分钟)
(设计思路：这个环节的设计，是尊重学生已有经验的尊重，体现了对学习有困难的学生的关怀；同时预备学习引出新的学习内容和操练了“Let’s learn”中的重点句型)。
Step 3. Presentation
Let’s start
教师与一名学生示范。教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“Swimming. What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。(预计5分钟)
(设计思路：让学生巩固学过的动词短语的ing形式)
Let’s learn
(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．What is your    hobby?”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby? I like    playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。(预计3分钟)
(设计思路：以旧引新，为学习新的单词打下基础。)
(2)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a stamp．”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“I like    collecting stamps．”然后板书并带读collecting stamps。教师问：“Do you like    collecting stamps?”，引导学生作答后拼读并操练：I like collecting stamps．(预计3分钟)
(设计思路：通过读，进一步提高语言的表达能力。）
(3)教师做骑自行车的动作，问：“What am I doing?”
学生猜：“You’re…教师说：“Yes,I am riding a bike．I go to work by bike every day．I like riding a bike．教师板书：riding a bike，指导学生拼读，告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。(预计3分钟)(设计思路：通过老师的体态语言，让学生记忆“riding a bike”)
(4)教师出示一只风筝，问：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a kite．”教师出    示两只风筝，问：“What are they?”引导学生回答。接着教师做放风筝的动作，问：“What am I doing?”学生回答：“You’re flying a kite.”教师回答：“Yes，I like flying kites．I can make kites．I like making kites，too．”然后出示making kites的单词卡片，问：“What’s he doing?”引导学生回答：“He’s making kites．板书：making kites，学生拼读，注意making的拼写。(预计3分钟)(设计思路：图文结合，让学生牢记making kites这个短语 )
(5)教师出示diving的单词卡片，问：“What is he doing?”引导学生回答：He’s  diving．教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。(预计3分钟)（设计思路：图文结合，让学生牢记 diving）
(6)教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：What is your hobby? What is your  hobby? Playing，playing，I like playing the violin．Collecting，collecting，I like
collecting stamps．Riding，riding，I like riding a bike．Making，making，I like making kites．Diving，diving，I like diving． (预计3分钟)
（设计思路：通过练说句子，达到熟练操练本部分重点句型的目的） (7)教师放Let’s learn部分的录音，学生跟读。教师出示 Let’s learn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：What is your hobby? I like-- (预计3分钟)（设计思路：听录音记句型）
(8)“猜一猜”游戏
学生拿出A Let’s learn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：“You like…”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“Yes／No．I like…”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。(预计3分钟)（设计思路：通过游戏，让学生加深对所学内容的了解）
Step 4. Group work
学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：‘’．What is your hobby?’’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys／girls like…”也可说出名字，如：“一and…like…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。（预计 5分钟）  
（设计思路：通过小组交流、练习和实际情景的口头语言训练，让学生动口动脑，掌握实用的英语知识和真实的语言知识，并达到运用。）
Step 5. Homework
背诵并抄写本课四会动词短语。
（设计思路：通过背诵和抄写，让学生掌握本课时四会动词短语。）