黄玉婷】人人献一课教案.doc

六年级英语人人献一课教案 黄玉婷课题：Unit 4 I Have a pen pal The first Lesson. Lets start Lets learn 教学目标：1、能够听、说、认读句子：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collectingstamps，ridingabike，divingplayingtheviolin，makingkites。教学准备：单词图片，课件教学过程：Step 1. Warm-up prevision1热身(Warm-up) 教师放五年级下册Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiking”，学生边唱边跟教师做相应的动作。(预计3分钟) （设计思路：创设英语学习的气氛，为后面学习新的语言知识和重点句作辅垫。）Step 2. Preview“滚雪球”游戏教师边出示各种形状的树叶，边说：“Ilikecollectingleaves”请一名学生在此基础上再加一句话，如：“IlikecollectingleavesIliketakingpictures依次类推，看谁说出的句子最多。(预计3分钟)(设计思路：这个环节的设计，是尊重学生已有经验的尊重，体现了对学习有困难的学生的关怀；同时预备学习引出新的学习内容和操练了“Lets learn”中的重点句型)。Step 3. PresentationLetsstart 教师与一名学生示范。教师问：“Whatsyourhobby?”学生回答：“Swimming.Whataboutyou?”教师回答后示范填写Letsstart部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。(预计5分钟) (设计思路：让学生巩固学过的动词短语的ing形式)Letslearn (1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“IlikeplayingtheviolinWhatisyourhobby?”引导学生回答：“Ilike”教师板书：Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin指导学生拼读hobby，playingtheviolin并进行问答操练。(预计3分钟)(设计思路：以旧引新，为学习新的单词打下基础。)(2)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“Whatsthis?”引导学生回答：“Itsastamp”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“Ilikecollectingstamps”然后板书并带读collectingstamps。教师问：“Doyoulikecollectingstamps?”，引导学生作答后拼读并操练：Ilikecollectingstamps(预计3分钟) (设计思路：通过读，进一步提高语言的表达能力。）(3)教师做骑自行车的动作，问：“WhatamIdoing?”学生猜：“Youre教师说：“Yes,IamridingabikeIgotoworkbybikeeverydayIlikeridingabike教师板书：ridingabike，指导学生拼读，告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。(预计3分钟)(设计思路：通过老师的体态语言，让学生记忆“ridingabike”)(4)教师出示一只风筝，问：“Whatsthis?”引导学生回答：“Itsakite”教师出示两只风筝，问：“Whatarethey?”引导学生回答。接着教师做放风筝的动作，问：“WhatamIdoing?”学生回答：“Youreflyingakite.”教师回答：“Yes，IlikeflyingkitesIcanmakekitesIlikemakingkites，too”然后出示makingkites的单词卡片，问：“Whatshedoing?”引导学生回答：“Hesmakingkites板书：makingkites，学生拼读，注意making的拼写。(预计3分钟)(设计思路：图文结合，让学生牢记makingkites这个短语 )(5)教师出示diving的单词卡片，问：“Whatishedoing?”引导学生回答：Hesdiving教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。(预计3分钟)（设计思路：图文结合，让学生牢记 diving） (6)教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playing，playing，IlikeplayingtheviolinCollecting，collecting，Ilike collectingstampsRiding，riding，IlikeridingabikeMaking，making，IlikemakingkitesDiving，diving，Ilikediving (预计3分钟)（设计思路：通过练说句子，达到熟练操练本部分重点句型的目的） (7)教师放Letslearn部分的录音，学生跟读。教师出示Letslearn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：Whatisyourhobby? Ilike- (预计3分钟)（设计思路：听录音记句型） (8)“猜一猜”游戏 学生拿出ALetslearn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：“Youlike”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“YesNoIlike”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。(预计3分钟)（设计思路：通过游戏，让学生加深对所学内容的了解） Step 4. Groupwork学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：Whatisyourhobby?调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“boysgirlslike”也可说出名字，如：“一andlike”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。（预计5分钟）（设计思路：通过小组交流、练习和实际情景的口头语言训练，让学生动口动脑，掌握实用的英语知识和真实的语言知识，并达到运用。）Step 5. Homework背诵并抄写本课四会动词短语。（设计思路：通过背诵和抄写，让学生掌握本课时四会动词短语。）