导学案模式.doc

万盛经开区小学语文 年级 册 教材导学案设计
第 单元
课 题

课 型

课时

主 备

二 备

审核人

教 学 过 程
学 案
导 案
单元目标

一、创设情境，导入新课，揭示课题
二、揭示目标，引导、点拨
教师巡视，适当点拨。针对典型字例，指出问题所在，然后指导书写。
1.老师示范朗读或者多媒体播放配乐朗读。然后巡视学生活动。
2.教师巡视。
3. 教师辑录各小组生成的一个问题，引导点评问题生成的质量，给提问质量高的小组加分。然后综合各小组的问题，引导探究、点拨释疑。智慧评价。（如：你的智慧超乎你想象，你的感悟犹如涓涓清泉，浸润我们的心脾等等）。
4.教师灵活评价（如：聪明在于学习，天才在于积累；汇聚你的积累，传递你的智慧等）。
四、完成练习
交流订正
五、附板书设计：
单元重点难 点

课文目标

课文
重、难点

学习准备
小黑板、多媒体
课前学习 ：
1.用 “六读法”阅读课文。即：
一读——查着工具读，扫除文字障碍；
二读——划着重点读，理解词句；
三读——写着感想读，学会旁批；
四读——记着内容读，概括主要内容；
五读——练着习题读，完成课后习题；
六读——思着问题读，自己质疑，寻找答案。
（六读法来源于韩立福教授的课改资料）
2.搜集相关资料。
课中学习:
一、调整情绪，在老师的引导下进入情景
二、自主学习（15分钟）
（一）学生明标（1分钟）
（二）字词学习（8分钟）
（三）朗读理解（6分钟）
1.听示范朗读，仿读、研读，独立思考相关问题
2.把自己不能处理的问题或者学习生成的问题写下来。
三、合作探究（10分钟）
（四）品读感悟
3.对子通过“读·品”方式交流讨论前面自己不能处理的问题。组长提炼一个最能代表小组意见的问题，负责写在小黑板上，求得帮助。
四、展示汇报（10分钟）
4.组员汇报学习情况，组长分别给完成得好的同学和检查认真的同学加分。组长汇报学习效果，平台展示。
五、总结提升（5分钟）
课后学习:
10.对照课堂目标梳理课堂学习清单，复习巩固；
11.收集整理相关诗句，强化背诵积累。