巍巍中山陵(说课).doc

《巍巍中山陵》说课稿
尊敬的各位评委：
下午好！我是10号选手梁爽，我说课的题目是《巍巍中山陵》。
（一）教材分析
《巍巍中山陵》是苏教版七年级下册第三单元的第二篇课文，该单元为说明文单元，主题是“建筑艺术”。
（二）教学目标
结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：
一、了解中山陵的建筑特征及孙中山先生在人民心中的崇高地位；
二、学习抓住特征、按照空间顺序说明事物的方法；
三、体会准确、简明、生动的说明语言。
因为七年级学生对说明文的学习处在初级阶段，我将目标一、二定为教学重点，目标三定为教学难点。
（三）教法学法
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法主要有点拨法、情景设置法、诵读法。
引导学生使用的学法主要有圈点勾画法、合作探究法、练习仿写法。
（四）教学步骤
本课为一课时
一、导入
台湾政界要员连战、宋楚瑜等人，到大陆后要去的第一个地方都是南京的中山陵！现在让我们一起跟随作者刘叙杰，一起去巍巍中山陵，缅怀这位伟人——孙中山先生。
二、解题、明确学习重点
板书课题——巍巍中山陵
这个题目告诉我们，说明的对象是中山陵，它的特征是“巍巍”，什么是“巍巍”呢？——高大。
那么 “中山陵”的巍巍体现在何处？快速浏览全文，寻找“巍巍”！
归纳：山势巍巍；建筑巍巍；先生的品格巍巍！
三、踏访先生的足迹，感受陵园的肃穆
这个不朽的建筑是为孙中山先生建造的陵墓，我们从哪些地方能找到先生的痕迹？又从哪些地方读出陵园的肃穆？
学生跳读课文，圈点勾画，明确（课件展示）。
四、学习本文的说明顺序。
教师请学生对照课文，完成练习二的平面图（课件展示），体味空间顺序的作用。而后组织以四人小组为单位，自选一位导游，对照平面图，用简炼的语言介绍中山陵。
要求：以中轴为线，条理清晰地进行说明！
思考：其说明的顺序是由作者而定，还是由建筑本身的特点而定？
———建筑的特点。
介绍故宫就要沿中轴线进行，但介绍咱们六中就不行了！
五、品味文章语言的魅力
其实“巍巍”二字不过就是“高”罢了！但文章到处透着一种气势，请大家跳读课文，从字里行间寻找“巍巍”气势。
学生跳读，明确（课件展示）。
教师配乐朗读。
归纳：这些生动大气的描写，与说明有机结合，无不生动突出了陵园的特征，既增强了说明的效果，也增添了文采，使我们得到美的享受！说明文也可以如此灵动。
六、小结
这篇介绍陵园建筑的说明文，有条不紊地介绍了中山陵园的方位、人文环境、设计特色、修建过程和规划特点，准确而生动地说明了中山陵园的建筑特征，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心目中的崇高地位。
七、迁移训练
教师简介袁世凯的地位和“袁林”的建筑特点，要求仿写。
作业设置：请大家再一次走进袁林，用你的慧眼去发现这个建筑的特点、发现它的美，用你的笔把这种美描绘出来！

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