人教2011版小学数学三年级解决实际应用问题.doc

笔算乘法连乘问题导学案
主备人：衡莹莹 执教人：衡莹莹
学习内容
笔算乘法第52页例3解决问题（1）

课时
第 7课时
课型
新授
教材分析
通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

学习目标
1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。 
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

2、通过学习，形成一定的笔算技能。

重点难点
正确运用两步乘法计算解决问题。

教学准备
例题图
导 学 过 程
学 生 活 动 预 设
备注
一、情境创设
1、复习解决一步乘法的问题。 
教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。 
一袋薯片11元，12袋薯片多少钱？ 
2、让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。
3、引生交流并揭示课题,今天这节课，我们就一起来研究如何解决这类问题。
板书课题：用乘法两步计算解决问题。
二、问题设计
1、学习教材第52页例3. 出示例3. 
教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 
师生共同探究解题思路。
学生汇报如下： 
可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。 
45×12=540问题的其他解法（元）   540×5=2700（元） 
探讨：
也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。 教师指名学生列式解答。 
12×5=60（个）   60×45=2700（元）
3、提问:12×5求的是什么？60×45求的又是什么？
三、活动要求:
1、让学生比较例题两种解题问题的方法。组织学生在小组中互相议一议，然后指明汇报。
2、更具学生汇报小结：相同点：只要知道数量和每个保温壶的价钱，就可以求出总钱数。不同点：一个是先求出每箱的价钱，另一个是先求出5箱一共有多少个保温壶。
四、反馈作业
1、完成教材第52页做一做。（组织交流、评价、订正。）
2、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。 
3、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨
4、第54页第1、2题及练习册。

知识重点：通过学生独立思考、自主尝试，以小组为单位进行讨论，让学生真正理解并掌握解决问题的方法。

操作技巧：通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

板书设计：
用乘法两步计算解决问题
例3：
解法一45×12=54（元）
540×5=2700（元）
45×12×5=2700（元）
解法二12×5=60（个）
60×45=2700（元）
12×5×45=2700（元）