学生体质现状的反思——罗妮缘.doc

学生体质现状的反思
百色市逸夫小学 罗妮缘
工作22年，现在的学生怎么了，小学低年级部分学生慢跑时、游戏时自己失去平衡摔跤，耻骨桡骨很容易遭遇骨裂骨折！中年级开始出现部分学生怕累！高年级部分学生懒得运动！有研究资料说，我们壮族学生身体素质逐年下降！除了说学习压力大作业多外，我们体育老师，有没有面向全体学生，尊重个别差异？有没有在课堂中让每个学生参与思考，大胆尝试？有没有关注体质较差的学生？有没有给学习能力差学生最多机会尝试？有没有让每个孩子体验超越自我的喜悦？我们的课堂有让学生们有成就感吗？我们有为学生终身运动习惯做出努力了吗？在一连串思考后的自我反思，现我对《给教师的建议》第1建议：“请记住：没有也不可能有抽象的学生”有了深刻理解，能及时运用到实际的教育教学中去。现我就个人理解和运用做以下叙述。
在体育课堂中，体育运动技能技巧学习的成就感，可以延续到课外积极主动参与运动兴趣中，为身体素质的提高和身体健康打基础。在《给教师的建议》第1建议中有说到：“学习上的成就这概念是一种相对的东西：对一个学生来说‘五分’是成就的标志，而对另一个学生来说‘三分’就是了不起的成就。”我们老师要了解每一个学生，善于确定每个学生运动能力，鼓励每个学生根据自己的能力定目标，并想办法去达到。在学习中自我超越的成就感超越教师的一切激励方法，这种满足感是激发学生继续攻克更难的运动技能技巧的火花。
我在三年级课堂中教授长绳8字连跳。难点：是进绳子时机，重点：是进绳点和出绳点。我分三阶段进行教学。
第一阶段：观察、思考。苏霍姆林斯基说：“怎样设法让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳动，那么一切糟糕头痛的情况是不会发生的！”我会介绍绳子材料和长度。与体育委员示范绕绳子，让每个学生看，观察绕绳子时绳子运动的轨迹、方向和规律；观察老师进绳时机，进绳出绳点。我会根据学生思考后的说一说，来总结引导正确的长绳8字连跳方法。
第二阶段：尝试。保护每一个学生的自尊感最为关键。在小组长的带领下自主尝试，这时间段我给时间、接纳失败、耐心等待、引导观察、鼓励勇敢尝试。学生们大多数不会进绳，但没有被指责的压力，更多的是学生们之间的互相提醒：绳子打地就进，你再跑快点，你离绳子近点，到三分之一处进绳。可喜的是：课后每班都会有好几个学生主动买长绳组织同学课间练习，慢慢的会进出绳子的学生多了。
第三阶段：分组练习。“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”。我把学生分两大组练习：第一组，会进出绳，会的人多就分两三组。第二组，不会进出绳的和老师一组。这时我会和学生找原因，再尝试，成功的学生进级到会的组练习，不会的我会暂时降低难度，让学生原地跳长绳体验节奏。在长绳里能跳3-5次就是目标。
在教授长绳8字连跳中，我的每个学生都能学会观察思考，大胆尝试，自我挑战和超越。每个学生协调性能力不一样照成学习结果有差异，但不要紧，学生能根据自己的能力定目标自我超越，渴望下一节体育课到来就足够了。
我的课堂没有点名批评，学生积极思考，理解动作要点，大胆尝试。我更多的是关注学困生，给学困生最多的机会，陪伴他们自我超越，在学习中取得成就感。我想：这种自我超越的成就感会延续到课外，形成一种主动运动的需求。这一种主动运动行为，会为终身运动习惯打下坚实的基础。