四年级上册教材分析及单元简介.doc

人教版小学语文四年级上册教材分析
一、教材的基本结构
本册教材共分八组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按照专题进行编组，涵盖了八个专题，依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长故事）还安排了综合性学习。
每组开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每组由3-5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后面有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。教材后面还附有八篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在八个语文园地中各安排两次，两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
二、教材的主要特点
（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标
从“知识与能力”“过程与方法”情感态度与价值观“三个维度提出语文教学目标。
（二）加强整合，围绕专题组织教材。
1、 围绕专题精选课文。每一组都围绕专题精选文质兼美的文章作课文，力求内容涉及面宽，内涵丰富，语言规范。例如：第四组作家笔下的动物，前两篇是丰子恺的《白鹅》和俄国作家叶·诺索夫的《白公鹅》，是不同的作家写同一种动物；后两篇是老舍先生的《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。有利于通过比较体会表达方法的异同。
2、各项教学内容都围绕本组主题。每一组从导语到语文园地的各项内容都围绕主题来安排。例如第一组，在导语中就点出“大自然像一位魔术师，他的杰作，常常令人惊叹与震撼”，要求学生“一边读课文，一边想像画面，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写”。语文园地中的“口语交际、习作”，就是让学生相互交流各自了解的自然奇观，先口头交流，再写下来。语文园地中的“日积月累”让学生积累的也是描写自然奇观的佳句。其余各组的情况也大体如此。可以说，除了“语文园地”中的趣味语文，其他各项学习内容与学习活动，基本上都是围绕本组的专题来安排的。
3、每组的前后内容互相联系，环环相扣。首先，注意了精读与略读课文的联系与整合。通过略读课文前面的连接语，很自然地由精读课文过渡到略读课文的学习。其次，许多口语交际、习作、展示台等活动，大多在前面有布置，有铺垫。例如，第二组的专题是“观察与发现”。习作要求写自己近来观察中的发现，或者整理写过的观察日记。这在前面的学习中有过多处的引导。在《爬山虎的脚》一文后，有两个小伙伴的对话“我想泡点豆子，每天去看看它们有什么变化”，“我想和小伙伴一起去观察蜻蜓的飞行，还要把观察的结果记下来”。还安排了“阅读链接”介绍托尔斯泰随身带着笔记本，坚持写日记的故事。在《蟋蟀的住宅》一文中，引导学生体会作者是怎样仔细观察，对感兴趣的事物进行连续观察的。有了这样的准备，习作就有了基础。习作也就成为了学生展示自己观察与发现成果的一种需要。
（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。
1、在课文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟。这些泡泡有以下几种形式：有的是对词语的理解，如《蟋蟀的住宅》中“随遇而安”是什么意思？《呼风唤雨的世纪》中“发现与发明”有什么区别呢？有的是体会用词的精妙，如《颐和园》里“慢慢地滑过”这个“滑”字用得真好。有的是引导理解句段的内容，如《爬山虎的脚》中“我来画一画爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的”。有的是领悟文章的表达方法，如《白鹅》第二自然段，“联系上下文我体会到了这句话在全文中的作用”。还有的是读了课文以后所产生的联想，如《去年的树》中，“这时候鸟儿会怎样想呢？”
2、 在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目。有的是自己提出朗读积累的要求；有的是提出不懂的问题与同学讨论；有的是就某个感兴趣的问题与大家交流感受。这样的编排，有利于促进教学方法与学习方法的转变，有利于学生在教师的指导下学会自学，学会与老师、同学合作学习。 3、每组课文之后安排了“词语盘点”，这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式。“词语盘点”中所列词语只是保底的要求，还可以要求学生补充自己在本组课文学习中注意到的其他词语，甚至是在课外学习中的词语。做到“下要保底，上不封顶”。
4、“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
我的发现——是引导学生自己发现一些语言现象，发现一些语文学习的规律和方法。第一单元，边读边想画面；第二单元，认真细致观察才能表达清楚；第三单元，童话体的特点；第四单元，明贬暗褒与词语的感情色彩；第五单元，作比较、列数字等说明方法；第六单元，查字典并联系上下文理解词语；第七单元，边读边想，提出问题；第八单元，规范使用汉字。
展示台——为学生提供展示学习成果和才能的机会，使学生不断产生成就感。 宽带网——主要引导学生自己动手搜集资料，拓宽语文学习的渠道。
（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
1、结合课文的学习引导课外阅读。例如：《为中华之崛起而读书》后，链接了周恩来东渡日本写的著名诗篇；在《猫》的后面链接了周而符和夏丐尊写的两则写猫的片断等。从四年级开始，每册都向学生推荐几本好书。四年级上册推荐的是《格林童话》和《爱的教育》。推荐的方法：一是在相关的课文后介绍；二是让学习伙伴交流对这两本书的阅读体会。
2、从生活实际的需要中提炼口语交际话题，练习写作。例如：我看到了„„；我们的奇思妙想；保护文物。
3、安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。例如：学童话；续编童话；讲童话；演童话；在“展示台”举办关于童话的墙报和小组编的童话故事集等。
三、教学目标
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学重难点
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。
3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
4、在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
五、教学准备
多媒体课件、课文有关资料、字典
六、教学目标与建议
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
（一）识字与写字
1．目标：认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．建议：
（1）借助拼音，自主识字。
（2）会使用字典、词典，有独立识字的能力。
（3）能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
（二）阅读
1．目标
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。
（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
（3）体会课文中关键词句表达情意的作用。一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。
（4）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
2．建议：把读书进行到底
（1）朗读和默读。多读少讲，留有比较充裕的时间让学生读课文。
（2）理解内容，体会感情。通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。
（3）领悟表达的方法。采用启发式：引导学生自己去比较：先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。
（4）积累语言。一是背诵，二是抄写。
（5）阅读习惯。
（三）习作
1．目标
（1）能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实；写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。
（2）根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常用的标点符号。
（3）修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
（4）课内习作一学期不少于8次。40分钟能完成400字左右的习作。
2．建议多看多写。写观察日记；学以致用；导——写——评结合。
（四）口语交际
1．目标
（1）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
（2）认真耐心听讲，能抓住要点。
（3）表达要有条理，注意语言美，稍做准备，能写简单的发言。
2．建议：充分准备、创设情境
（五）综合性学习
1．内容
第三组：读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习。搜集——读——推荐——交换——汇报。
第七组：回忆自己成长的经历，并通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”。可以了解为人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等形式，展示学习的收获。
七、研究课题 本年级组的研究课题：《阅读教学中“随文练笔”落点选择与训练策略的研究》

人教版小学语文四年级上册第一单元教材简析
一、单元教材分析
本组教材的单元主题是“自然奇观”其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟
的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》还安排了很多与主题
密切相关的学习内容如“资料袋”中有相关背景材料的介绍“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习“日积月累”中安排的是描写自然景物的趣联。
通过学习本组教材使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。
二、教学设计理念
本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计，综合实践活动贯穿整个
教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱大自然教育融为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。
三、单元教学目标
知识与技能
1.认识“罩、屹”等27个生字会写“潮、称”等27个生字。积累词语
要求会读会认27个词语会写会运用22个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文并积累课文中的精彩语段、《语文园
地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。
3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来
品味语言的意识和能力。
4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表
达自己的探究结果、体验和感受的能力。
过程与方法
1：采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想，通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。
2.在体会课文所描写自然景观美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找景物描写的一般方法和规律。在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物。
情感、态度与价值观
1.在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。
四、教学重难点
1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。
2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举
一反三，学习更灵活，兴趣更强。
3、引导学生边读边想象从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵。
4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。
5、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。
6、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。
五、教学措施
学习本组课文，要反复诵读联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表
情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动，对大自然景物的了解，感受家乡和大
自然景物的美好。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。
课后的资料袋介绍了我国的自然奇观。语文园地中的“口语交际”和“习作”是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔
下的有关大自然景物的精彩描写。
六、教学课时
1、《观潮》 两课时
2、《雅鲁藏布大峡谷》两课时
3、《鸟的天堂》 两课时
4、《火烧云》 一课时
5、《语文园地一》 三课时

人教版小学语文四年级上册第二单元教材简析
一、单元教材简说
本单元一共有四篇课文其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文《世界地图引出的发现》是略读课文《语文园地二》是综合性训练。
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排选择的课文形式多样内容丰
富，关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示;《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物,容易激发起学生阅读的兴趣,略读课文《世界地图引出的发现》生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事,颇具吸引力。
二、单元设计理想
本单元教学设计,要根据四年级学生的认知结构和心理特点,分体现“以人为本”的教学思想突出学生的主体地位让他们成为课堂学习的主人。为了培养学生自主学习的意识,应大胆地实践“自主──合作──探究究”的教学模式。在教学策略上,教师要注重体现语文课本身的特点,以读文本,让朗朗书声成为课堂的主旋律,让学生在读中感悟。
三、教学目标:
1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵要求会背的地方。
3、理解古诗两首的意思体会诗人的心境能把读诗的感受与他人交流。
4、了解爬山虎的特点理清课文的叙述顺序。
5、学习作者细心观察的方法培养留心周围事物的意识。
6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的激起观察自然界的兴趣。
7、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
8、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神并能把读后的感受和同学们交流。
9、培养孩子们观察的兴趣养成留心观察周围事物的好习惯。
10、熟读故事,了解故事的主要内容,了解“胸有成竹”这个成语的出处。
11、学生在交流各自的发现的同时,进一步体会观察的重要性,养成留心观察的意识和习惯。
12、积累花名的歌谣,了解几种花的特点,并作适当拓展,让学生仿照短文,试写歌谣,激发学习语文的兴趣。
四、重难点
1、借助以前学习古诗的方法,自主学习,理解诗句意思。
2体会诗人的心境,能与他人交流读诗的感受。
3、了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点,知道爬山虎是怎样向上爬的。
4、创设情景,学生口语交际的兴趣,倡导积极肯定的评价方式,激励交际信心,加强实践、突出互动,发展学生交际语言。
5、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
6、培养孩子们观察的兴趣养成留心观察周围事物的好习惯。
7、熟读故事,了解故事的主要内容,了解“胸有成竹”这个成语的出处。
五、教学措施
在进行本组教学时既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的还要在课后认真观察周围事物学习写观察日记开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界了解世界不断培养留心观察的好习惯。在教学时还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性有机整合提高教学效率。

六、课时安排
5、《古诗两首》 2课时
6、《爬山虎的脚》 2课时
7、《蟋蟀的住宅》 2课时
8、《世界地图引出的发现》 1课时
《语文园地二》 5课时

人教版小学语文四年级上册第三单元教材简析
一、教材分析
本组的专题是“中外童话”围绕这一专题教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排整组教材形成了一个比较严密的教学系统。
二、教学目标
1、认识本组生字会写本组生字。有感情地朗读课文能根据课文内容想象画面。
2、明白快乐应当和大家分享的道理愿意和同学交流阅读感受。
3、朗读课文懂得幸福要靠劳动要靠很好地尽自己的义务做出对人们有意的事情。
4、分角色朗读课文。
5、理解课文内容懂得做人要信守诺言珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的内心活动。
6、能较合理地续编故事。
7、我的发现通过多种形式的交流了解童话故事的特点激发学生创作童话的兴趣。
8、日积月累积累诗中优美语句激发学生创作欲望为学生创作童话提供参考。
9、展示台交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获提升对童话的认识。
三、教学重点、难点
1、认识本组生字会写本组生字。有感情地朗读课文能根据课文内容想象画面。体会“快乐应当和大家分享”的道理。
2、朗读课文懂得幸福要靠劳动要靠很好地尽自己的义务做出对人们有意的事情。
3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理帮助学生进一步感受童话的特点。
4、能较合理地续编故事。
四、课时安排
巨人的花园 2课时
幸福是什么 1课时
去年的树 2课时
小木偶的故事 1课时
语文园地三 5课时
讨论交流
1、让学生更好地理解体会童话中蕴含的道理。
2、如何激发学生在生活中多读书多看童话书。

人教版小学语文四年级上册第四单元教材简析
教材简析
本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题编排了中外作家写的4篇文学作品前两篇《白鹅》《白公鹅》是不同作家写同一种动物后两篇《猫》和《母鸡》是同一作家写不同的动物。
编排这组教材的目的一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬二是通过同题阅读使学生体会到同样写动物观察角度不同心理体验不同运用的表达方法就不同语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达丰富自己的语言积累。
学习目标 
1认识15个生字会写25个生字能读记文中词语。
2以4篇课文为研究材料寻找描写动物的一般方法和规律。
3通过词语、句子的积累增加语言储存为语文学习奠定基础。
4学习作者抓住特点写的方法体会作者用词的准确生动。
5培养学生探究语言对信息分类整理概括的能力。
6培养学生描写动物的能力能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。
7学会比较分析提高学生发现语言特点的能力。
8通过阅读4篇课文理解课文所描述动物形象的特点。
9激起热爱生活的情趣激发课外观察动物的兴趣。
学习重点、难点
1、引导学生体会动物的有趣、可爱感受作者对生命的关爱、对生活的热爱在阅读中体会作者抓住特点写的方法感受作者幽默风趣的语言风格。
2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读使学生体会到不同的人写同一类型的事物语言各具特色通过比较对文章的写法有所感悟。
3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境体会作者对生活的热爱,引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
课时安排
白鹅 两课时
白公鹅 两课时
猫 两课时
母鸡 两课时
语文园地四 六课时
共计 十四课时

人教版小学语文四年级上册第五组教材简析
一、单元教材分析
本组教材的单元主题是“我国的世界遗产”包含了两篇精读课文《长城》、《颐和园》和略读课文《秦兵马俑》这三篇课文都配有精美的实景或实物的照片展现了中华文化深刻内涵还安排了很多与主题密切相关的学习内容如“资料袋”中有相关背景材料的介绍“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的文物的保护展开交流、以写导游词为内容进行习作练习“宽带网”建议学生继续搜集相关于中国的“世界遗产的”的资料。 通过学习本组教材使学生在听、说、读、写、查等活动中尽可能多地了解我国的“世界遗产”激发民族自豪感和对祖国的热爱培养自觉保护文物古迹和热爱祖国之情培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识。
二、教学设计理念
本单元教学根据学生本阶段的认知心理的特点按照情景与实践相结合教学的思路来进行综合设计用情境导入与综合实践贯穿整个教学单元的教学过程把三处名胜课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节使单元的教学的设计的各个环节紧密的围绕在单元主题周围让语文的学习与感受“世界遗产”的魅力相结合。以此调动学生对单元教材整体产生兴趣的感知,培养学生品味语言领悟写法和认识事物增长见闻的能力,陶冶自身的情感,提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋,激发学生的学习语文的积极性和兴趣。
三、单元教学目标
⑴知识与技能
1.认识“崇、旋、殿、廊、誉、瞰”等32个生字会写“隔、屯、柱栽”等32个生字。积累词语要求会读写认26个词语会写会运用24个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分
3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。激起民族自豪感、产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
4.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。
5.《语文园地》中的“日积月累”描写名胜古迹的四副趣联及课外搜集的相关资料。
6.培养学生通过自己的阅读实践结合对重点词句的加深理解提高自身的语言理解的水平和能力。
7.培养学生根据课文的主题进行搜集相关的资料并能够用自己的语言表达出来提高自身的观察力和逻辑思维能力。
⑵过程与方法
1采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法进行单元整组教学在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读更深刻地体会文章所表达的情感和思想通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。
2.在体会课文所描写“世界遗产”美好的同时引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法寻找游览名胜的顺序、抓住景物描写的一般方法。并能用自己的语言简单的表述出来。
⑶情感、态度与价值观
1.在阅读中感受“世界遗产”的魅力激起民族自豪感产生了解“世界遗产”的兴趣。
2.认识语文在生活中的价值热爱语文享受语文实践的乐趣。提高语文的能力。
四、教学重难点
1、培养学生整体学习本单元关于中国的“世界遗产”内容的能力贯穿各部分的知识系统联系在一起。
2、激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。
3、培养学生自觉保护文物古迹和风景名胜的思想意识和习惯。
4、增强自主学习的能力用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文举一反三学习更灵活兴趣更强。
5、感悟课文内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。
6、重视学生语言的积累提倡将好的片段背诵下来。注重语言的表达能力的培养。
7、将口语表达的训练与写作实践紧密联系在一起。能将自己所表达的思想内容用恰当的书面文字写出来。注意语言的交际与写作的转换提高学生对语言的敏感度及提高自己的语言表达的综合水平。
五、教学措施
学习本组课文感悟课文内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。想象课文描写的情景留心文章的表达方法。调动学生已有的阅读积累和旅游的经历并围绕这一主题进行资料集、整理、阅读交流分享等活动贯穿教学的全过程。本单元的其他内容和活动都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋语文园地中的“口语交际”和“习作”是以文物保护展开的口语交际以写导游为内容的习作。“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋采用多种形式引导学生感受“世界遗产”的魅力。
六、教学课时
1、《长城》 两课时
2、《颐和园》 两课时
3、《秦兵马俑 》 一课时 4、《语文园地五》 四课时
人教版小学语文四年级上册第六单元教材简析
教材分析
本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹《卡罗纳》诠释了爱的真谛《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。
这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦激起仿效的意愿。爱是明媚的阳光给人以温暖爱是盛开的鲜花给人以芳香爱是潺潺的溪流滋润万物的成长爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。爱是理解是宽容还是力量。
教学本组课文应注意引导学生多读、多想、多体会深切感受人与人之间纯真美好的感情再由课文内容想开去联系自己读过的和身边发生的感人故事感悟互相关爱带来的快乐和幸福使学生在情感上有所触动。同时应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语通过体会重点语句感悟课文内容。
教学目标
1、认识25个生字会写30个生字正确读写39个词语。
2、感悟诗歌的内容想象诗歌所描绘的情景体会朋友之间的深厚情谊激起对祖国诗歌的热爱之情培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
3、读懂课文内容激发关爱他人、帮助他人的情感读懂课文内容从字里行间感受小男孩美好的心灵。
4、正确、流利、有感情地朗读课文感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神并从中受到感染、熏陶在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质感受海峡两岸人民的血脉亲情体会课文的思想感情。
5、学习作者仔细观察、生动描写的方法培养留心观察、用心感受的习惯。
6、体会“给予是快乐的”这句话的含义激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
7、看图作文要求学生观察《胜似亲人》这幅图画并根据画面内容展开想象写一篇习作。
教学重点目标1、3、4、5、7
教学难点目标3、5、7
教学准备课件
课时安排
教学本组教材可用1315课时。
其中精读课文67课时略读课文23课时口语交际1课时
习作2课时“我的发现”“日积月累”1课时“成语故事”1课时。

人教版小学语文四年级上册第七单元教材简析
一、教材简析
本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的安排了两篇精读课文《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》两篇略读课文《乌塔》、《尺有所短寸有所长》《语文园地七》是综合训练。
《为中华之崛起而读书》讲述了周恩来少年时代在感受到中华不振的现实之后立志为振兴中华而读书的故事表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。《那片绿油油的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到他家做客的故事。《乌塔》讲的是14岁的德国女孩独自一人游欧洲的故事。《尺有所短寸有所长》则以书信的形式讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处平等交流的故事。
二、教学目标
1、 认识本组生字会写要求写的字和词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。
3、 抓住重点词、句、段深入体会文中人物的思想感情。
4、 学习修改作文的方法培养学生认真修改作文的习惯懂得学作文应先学做人。
5、 能对课文中的人和事进行评价增强独立生活、自强、自立的意识。
6、 明白尺有所短寸有所长“的道理能正确地看待自己和他人。
7、 学习书信的格式和写法。
8、 通过口语交际和习作回忆成长中体验到的快乐思考成长中的问题形成积极向上的人生态度。
三、教学重难点
1、 在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。
2、 学习修改作文的具体方法。
3、 对文中的人或事进行评价阐述自己的独特看法。
4、 学习书信的正确格式及写法。
5、 体会“尺有所短寸有所长“的道理。
6、 围绕成长的故事开展综合性实践活动。
四、教学课时
《为中华之崛起而读书》 2课时
《那片绿绿的爬山虎》 2课时
《乌塔》 1课时
《尺有所短寸有所长》 1课时
《语文园地七》 5课时

人教版小学语文四年级上册第八单元教材简析
一、 单元教材简析
本单元一共有四篇课文其中<<呼风唤雨的世纪>>、《飞向蓝天的恐龙》是精读课文《电脑住宅》、<<飞船上的特殊乘客>>是略读课文《语文园地八》是综合性训练。 通过学习本组教材,领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,开阔眼界,激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、单元设计理想
本单元教学设计根据四年级学生的认知结构和心理特点充分让学生了解科学技术创造的奇迹感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人。
三、教学目标:
1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文把感兴趣的地方背下来。
3、边读边体会语言表达方面的体会。
4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.
5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
6、复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。
8、继续培养学生收集、处理信息的能力。
9、提高运用所学方法进行自学的能力。
四、教学重难点
1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中含义深刻的词语和句子。
3、想象课文描写的场景和事物。
4、弄懂课文内容,感悟想象在文中的作用。
5、体会作者用词的准确性。
6、通过口语交际与习作,激发学生学科学、爱科学的兴趣。
7、指导写想象作文的方法。
五、课时安排
29、《呼风唤雨的世纪》 2课时
30、《 电脑住宅》 1课时
31、《飞向蓝天的恐龙》 2课时
32、《飞船上的特殊乘客》 1课时
《语文园地八》 5课时

四年级上册必背课文及古诗文
必背课文:
1。《观潮》背诵第三、四自然段
午后一点左右从远处传来隆隆的响声好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸有人告诉我们说潮来了我们踮着脚往东望去江面还是风平浪静看不出有什么变化。过了一会儿响声越来越大只见东边水天相接的地方出现了一条白线人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来逐渐拉长变粗横贯江面再近些只见白浪翻滚形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来。

3。《鸟的天堂》背诵自己喜欢的句子
我们吃过晚饭热气已经退了。太阳落下了山坡只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走