颐和园设计.doc

颐和园课堂流程设计 初稿 设计人：张旭课前聊天：同学们，你们喜欢旅游吗？ 那么谁能告诉大家，你曾经到什么地方看见过什么特别想与大家分享的景观？（认真倾听，指导学生说清楚明白。）啊！同学们去过的地方还真不少呀。好多地方连张老师也都只是听过，好羡慕大家。等张老师领了工资也去大家说的地方玩玩，反正买车票应该是够了。（营造轻松的气氛）一、导入：同学们，在北京有一处著名的景点，它叫做颐和园，它历史悠久，景色怡人。今天我们就一起去看看，好不好？ 注意看老师写课题。（在此一定要提醒学生注意颐字左边是个口，书写时用红笔标出“口”） 二、齐读课题；解题：课件出示“颐”字解释1、面颊，腮：支。解（ji）。指气使。（再次提醒学生面颊上有个嘴巴，所以一定要注意左边的“口”字）2、休养，保养：神。养。 （“颐养太和”引导大学生理解到“保养、调养身体的公园”即可）三、初见颐和园。1、课前同学们已经预习过这篇文章了，谁来告诉大家，在你的印象中颐和园是一个怎样的地方？哪些地方给你留下了深刻的印象？学生的答案会很丰富。但是一定会说到结构、景点、景色这些方面。那么教师一定要在学生回答的时候给予肯定，激发学生学习的兴趣。比如：（1）说得真好呀，你注意到了它美丽的景色。（2）哇！你的眼光很独特，注意到了它的结构特征，以后一定是个了不起的建筑师。）2、同学们真棒，通过自己的阅读，读出了那么信息。掌声送给自己。说来惭愧呀，张老师在读的时候就没有同学们那么多的感受，知道为什么吗？因为我碰见“麻烦”了，有谁愿意帮老师赶走它们吗？（课件出示生字词）宫殿 长廊 柱子 横槛 葱郁 佛香阁 排云殿 画舫 堤岸 金碧辉煌 姿态不一 让2个学生教读，教师跟读，全体学生再齐读。（营造师生同学的气氛） 四、再看颐和园。 解决了麻烦，读起课文来就轻松多了。下面就让我们再次走进这美丽的大公园吧。作者说，他已经在文中将他的游览顺序和路线告诉我们了。下面请同学们速读课文，将描写作者游览路线的句子勾画出来。学生读句子： 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 走完长廊，就来到万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖很好，又快又准，下面我们跟着画面一起来读读这四个句子好吗？在感受作者游览顺序的同时，想一想作者都到了哪些地方？（课件出示画面，配乐。 板书游览路线） 景点：长廊、 万寿山、 昆明湖 （板书）（此处，学生可能会说道佛香阁、排云殿之类的景物，要注意引导。）五、畅游颐和园。1、现在解决了麻烦，也理清了游览顺序，明白作者游览的主要景点。那么颐和园中到底有些怎样的景色呢？下面就让我们一起去畅游颐和园吧。请同学们再读课文，把自己想象成这颐和园中游客，用你们手中的照相机把你觉得最美、印象最深刻的景色照下来，然后介绍给大家，好吗？2、下面请同学起来分享你拍到的景色。我们看看谁是小小摄影家。 此处学生的回答会很丰富，教师一定要做好预设。 那么我们按照作者游览的顺序起来分享好吗？首先请拍到长廊美丽之处的同学。 （学生回答后，教师再引导。学生一定要交流为什么拍摄此处的理由，教师的引导根据学生回答展开。）长廊 预设：1、绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。（长的特点，注意引导学生运用具体数字来表现事物特点。）如果学生在回答中没有回答道这个部分，教师可以出示图片，告诉大家这是老师拍到的一张图片，你能从中看出些什么？2、每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 用课件为学生展示其它横槛上的图画，加深对没有哪两幅画是相同的理解。请你用四字词语来形容你所看到的画面：巧夺天工、琳琅满目、应接不暇。 那你们能把这种感觉读出来吗？引导学生读句子 3、长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。 在学生回答后。（1）课件出示句子比较：A，长廊两旁栽着花木；B，长廊两旁栽满了花木。 让学生体会到“满”说明了花的种类，数量多。（2）那么你觉得都会有哪些花呢？课件出示句子，引读，师：颐和园的花真美呀，男生：粉嘟嘟的桃花还没谢，女生：似雪梨花又开了。 红似火的石榴花还没谢，满池塘的荷花又开了。 满枝黄的丹桂还没谢，正上妆的芙蓉又开了。 一个满字给整个句子增添了韵味，把我们带到了花的海洋。同学们美吗？那让我们一起来再把这个句子读一遍好吗？引导学生读句子 4、难怪作者会说，课件出示句子学生读微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。 闻着阵阵花香，感受着这徐徐的清风，你的感觉是什么？（高兴、自由自在、享受呀，爽） 是的，这些感觉我们用一个词语来形容就是神清气爽 5、那么，让我们带着这股神清气爽的劲，把这几个句子连起来读一读好吗？（配乐，学生朗读段落。） 万寿山、昆明湖小结、过渡：好一个令人神往的长廊呀！看似平凡的长廊，却为我们展示了它举世无双的美丽，那万寿山又会给我带来怎样的感受呢？下面，让我们看看拍摄万寿山的同学，为我们带来怎样的秀丽风光。预设：1、抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。 出示图片 学生交流这句话的时候，可能会从中体会出佛香阁、排云殿这些建筑物非常宏伟、壮丽。在学生回答的基础上，教师要引导学生抓住“耸立”“一排排”以及下文的“尽收眼底”让学生说出“高” “面积大”的特点。 然后引导学生读这个句子，把那种恢弘的气势读出来。2、葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。这句主要是体会“黄” “绿” “朱红” 这些颜色给我们带来的那种厚重的历史文化气息以及古色古香的美。 （学生要理解到这句子，难度相当大。因此学生没有交流到这一句的时候，可以再最后出示一张现代建筑图片与其比较，除了外形以及建筑风格不同以外还有哪些不同？学生应该比较容易的看出颜色的差别。视具体情况，这个也可以省去不作讲解。）3、昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 出示图片 （1）作者说昆明湖像什么？镜子。是的，那么请同学闭着眼睛想一想，你能从这面镜子看到哪些景色呢？指导学生朗读。比如，生：看见花草树木的倒影。师：是呀，花草树木正在对着这面镜子梳妆打扮呢？ 你能读出这个美丽的画面吗？（蓝天白云、嬉戏的人群）为下文理解“滑”字的妙处铺垫。（2）师：你看湖面上慢慢游走着的是什么？生：游船、画舫。 师：那么为什么它们会那么慢呢？句子中有一个字可以为我们解释，是哪个字？ 滑。 你们觉得这个字奇怪吗？学生会质疑，船应该是“划” 为什么这里确是“滑”。指导学生结合“没有痕迹”体会到“滑”让昆明湖显得更加的宁静、更加的美丽，慢慢滑过也体现了游人们欣赏美丽风景的愉快心情。 师：一个“满”字把我们带进了五彩缤纷的花海，一个“滑”字，也让我们在一片宁静中回味无穷。我们不得不叹服作者用字的精巧。我们能把这种感觉读出来吗？（指导学生读句子）总结、过渡：登上万寿山，我们看见了气势恢宏的宫殿、佛塔，让人荡气回肠。极目远眺，宁静的昆明湖，又让人心旷神怡、回味无穷。让我们再一次用朗读来领略这独特的美。齐读文段（配乐）石桥 远看昆明湖，给人一份安宁的美。那么走进昆明湖，又有怎样的美呢？有没有哪位同学拍摄到了？ 预设：学生在这里会谈到长堤、小岛的美。因为不是难点，教师可以通过学生的回答进行点拨，然后引导学生读句子。 座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。 课件出示图片 （1）同学们，看！这就是十七孔桥，古老的栏杆，整齐的桥洞，在这座汉白玉石桥上，还有544只小狮子呢。 你们看他们在干嘛呢？A:学生根据图片回答，撒娇、思考、睡觉 B：学生根据想象猜猜还有那些神态的狮子，言之有理即可。指导学生读这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。（2）读完这个句子，想想，500多个呀，完全不一样呀。在联想横槛上的画，也是没有相同的，再回忆一下那宏伟、壮丽的建筑，你突然想到了什么引导学生体会到古代劳动人民的辛苦和超凡的智慧。 过渡：是呀，我们在欣赏颐和园的同时也一定要铭记那些为我们创造这独特美丽的劳动人民。其实我们最该留下的照片就是这些伟大的人挥汗如雨为我们创造的样子。可惜，我们没有这样的机会，那么让我们用我们响亮的声音来向他们致谢好吗？（配乐引读） 感谢你们，辛勤的人们，没有你们就没有那美如花海，充满想象力的画卷。 感谢你们，辛勤的人们，没有你们就没有那气势恢宏佛塔，直冲云霄的宫殿。 感谢你们，辛勤的人们，没有你们就没有那充满诗意，令人回味无穷的昆明湖，没有那令人念念不忘的的石桥。 感谢你们，辛勤的人们，没有你们就没有这到处都是的美丽景色，更就没有颐和园这座美丽的大公园。 老师听出同学们内心对劳动人民衷心的感谢，也听出了你们对颐和园美丽景色的赞颂。最后，请同学们快速的找找这最后两句话分别出现在文章的哪里？他们都有一个共同的词语是什么？这种写法叫什么？（开头、结尾，美丽，首尾呼应）让我们最后再把这两句话对一遍好吗？读出自己的感悟。 完了。反思：搞了接近5个小时了，实在来不起，反思后面再补吧。本来说，再搞一个自主学习模式版本的设计，结果搞了一半，然后卡壳了，实在也来不起了，这个就先缓一缓。不过有一点还是可以反思的，脑壳要经常磨到起呀，这效率我是不太满意的。（抽学生回答，听取答案，一定要覆盖三个景点。然后评选出每个景点介绍得最好的同学）3、下面的同学拍到长廊美景的，请举个手。好，请你们来到学生甲旁边。（教师迅速将学生分成三组，根据导学任务卡进行小组讨论。）长廊导学卡：1、请派一个代表为我们描述一下你们眼中美丽的长廊。（因为学生在阅读时，美的感受是不同的，也是片面的。通过小组讨论汇总，可以形成一个较为全面的介绍。）2、你认为长廊因为什么而出名，找出相关句子读给大家听听。再谈一谈感受。教师预设：