春九年级英语下册 Unit 1 Asia（第4课时）Grammar教案 （新版）牛津版-（新版）牛津版初中九年级下册英语教案.docx

Unit 1 Asia
第四课时　Grammar
◇目标导航◇
类别
课时要点
重点单词
quarter n.四分之一
either det.& pron.两者之一
level n.水平
service n.服务;工作
重点短语
take up 占据(空间);占用(时间)
three quarters 四分之三
on either side of...在……的任一边
be different from 与……不同
each other 彼此,相互
leave...for...离开……到……
feel cold 感到冷
be far away from 离……远
get around 出行,出游
as...as 和……一样
provide a high level of service 提供高水平的服务
ask sb to do sth要求某人做某事
重点句型
1.The lake is very big—it takes up three quarters of the area.那个湖非常大——它占据了这个地方四分之三的面积。
2.Across the lake is a 17-hole bridge.湖上有一座十七孔桥。
3.There are many stone lions on either side of it.桥两边有很多石狮子。
教学重点
1.让学生掌握基本的四会单词、短语及句型。
2.让学生了解it的不同用法。
教学难点
1.让学生了解it的不同用法。
2.通过示范和举例让学生学会自己探索和总结语法知识。

◇教学过程◇
预习指导
一、方法指导
分析Page 12~14中的例句,熟悉代词it的用法,并尝试完成相应的练习。
二、预习检测
Ⅰ.汉译英
1.占据 　take up　 
2.四分之三 　three quarters　 
3.在它的任一边 　on either side of it　 
4.与……不同 　be different from　 
5.彼此,相互 　each other　 
6.感到冷 　feel cold　 
7.到达 　arrive in/at　 
8.离……远 　be far away from　 
9.出行,出游 　get around　 
10.提供高水平的服务 　provide a high level of service　 
Ⅱ.根据句意及汉语提示完成单词
1.Only a 　quarter　(四分之一) of the Earth is land. 
2.They don’t want to 　hire　(雇用) workers with no experience. 
3.The water 　level　(水平) of the lake has reached the top. 
4.I don’t think 　either　(两者之一) of them is at home. 
5.The volunteers for community 　service　(服务) are doing a good job. 
课堂教学
Step 1 情景导入
Teacher:We’ve learnt a lot about two cities—Beijing and Guilin.Let’s have a revision.Where is the Palace Museum?
Students:It is in the middle of Beijing.
Teacher:What can people do on Tian’anmen Square?
Students:They can watch the raising of the national flag.
Teacher:Is it tiring to climb the Great Wall?
Students:Yes,it is.
Teacher:Where is Guilin?
Students:It is in southern China.
Teacher:What can tourists do along the Lijiang River?
Students:It is great fun to take a boat trip along the Lijiang River.
Teacher:What the word “it” refers to in your answers?Today we will learn the uses of “it”.I’ll show you some sentences and then try to summarize the uses of “it”.
Step 2 讲解it作人称代词的用法
1.分析Page 12中含it作人称代词的例句,让学生先总结归纳,从而引入。
2.让学生阅读Page 12中的语法讲解和例句,鼓励他们对不懂的内容提问。
3.再和学生一起归纳总结it作人称代词的用法。
4.让学生阅读Page 12练习的短文,独立写出文中it指代的内容。全班核对答案。
限时训练
用适当的代词填空
1.—Who is the boy?
—　It　 is my English teacher’s son. 
2.Someone is at the door.Who is 　it　? 
3.Will you answer the phone?　It　 might be your mother. 
Step 3 讲解it作非人称代词的用法
1.让学生阅读Page 13中的语法讲解和例句,鼓励他们对不懂的内容提问。
2.和学生一起归纳总结it作非人称代词的用法。
3.让学生阅读Page 13中练习的句子,用it独立完成句子的替换。全班核对答案。
限时训练
用含有it的句子翻译
1.大雨不停地下了两个半小时。
It has been raining heavily for two hours and a half without stopping.　 

2.从这里到我们学校步行有半小时的路程。
It is half an hour’s walk from here to our school.　 

3.现在7点了。把汤姆叫醒。
It is seven o’clock now.Wake Tom up/Wake up Tom.　 

4.现在是冬天。我们最好去海南。
It is winter now.We’d better go to Hainan.　 

Step 4 讲解it作形式主语或形式宾语的用法
1.让学生阅读Page 14中的语法讲解和例句,鼓励他们对不懂的内容提问。
2.和学生一起归纳总结it作形式主语或形式宾语的用法。
3.让学生阅读Page 14中练习的句子,用it独立完成填空。全班核对答案。
限时训练
根据汉语意思完成句子,每空一词
1.放风筝在潍坊很流行,是吗?
Flying kites is popular in Weifang,　isn’t　 　it　? 
2.这架钢琴占用了房间里太多的空间。
This piano 　takes　 　up　 　too　 　much　 　space/room　 in the room. 
3.《百年孤独》这本书非常值得一读。
The book One Hundred Years of Solitude 　is　 　well　 　worth　 　reading　. 
4.我家离学校不远。
　It　 　is　 　not　 　far　 from my home to school. 
5.据说他不会回来了。
　It’s　 　said　 that he will not come back. 
6.这家宾馆提供高水平的服务吗?
Does the hotel provide a 　high　 　level　 　of　 　service　? 
7.我发现和他相处很难。
I find 　it　 　difficult　 　to　 get along with him. 
8.——刚才谁打电话给你了?
——我妈妈。
—Who was calling you just now?
—　It　 　was　 my mother. 
板书设计
1.it的特殊用法
(1)指人时,与he和she的区别:当it用于指人时,主要用于确定未知的或者身份不明的人,若是指已知的或身份明确的人,则根据情况用he或者she。例如:
I hear a knock at the door.It must be the postman.我听见有人在敲门。一定是邮递员来了。
Jim is at the door.He wants to see you.吉姆在门口。他想见你。
(2)指物时,与one的区别:两者均可指代前面提到的事物,it指的是前面提到的同一物;而one指的是与前面提到的事物为同一类物,指同类中的某一个。例如:
I have a knife but I’ve lent it to Mary.我有把小刀,但我已把它借给了玛丽。
I don’t have a knife.Can you lend me one?我没有小刀。你能借我一把吗?
(3)it 在句中可作形式主语或形式宾语。例如:
It’s kind of you to help me.你能帮助我真是太好了。
I find it interesting to watch them play football.我发现看他们踢足球蛮有趣的。
2.take up 意为“占用(时间);占据(空间)”。例如:
Learning English takes up a lot of my time.学英语占了我很多时间。
take up 还可表示:“开始做或开始从事”。
They have taken up golf.他们已经开始打高尔夫来了。
◇教学反思◇
本课时主要是语法的学习。教学开始时,老师采用提问和设置问题的方式,有利于集中学生的注意力,唤起学生的兴趣和好奇心。老师在教学过程中仍然以学生参与和发挥学生主动性为主,一步步将学生引入新知识的领域,并在讲解过程中辅以大量的实例让学生翻译和训练,巩固所学知识。采用这样的方式来进行知识的总结,不仅将语法和课本话题联系起来,同时也将语法运用到了实际生活中,学以致用,达到语用的目的。