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课 题
《第4章 物态变化》
课 时
本学期第 课时
日 期
本单元第 课时
课 型
复习
主备人
复备人
审核人
感知目标
学 习
目 标
知识目标
1. 了解液体温度计的工作原理。会测量温度
2. 能区分固、液、、气三种物态，能用熔点和沸点的知识解释现象，能用水的三态变化解释自然界的水循环
3. 能说出熔化和凝固相关的物质状态变化情况，理解晶体、非晶体熔化、凝固图象的意义，
4. 能说出升华和凝华相关的物质状态变化的情况。
5. 能理解物态变化过程中吸、放热的情况。
能力目标
1、根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。
2、通过对物态规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。
3. 学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
情感目标
通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙。提高学生分析问题的能力，激发学生对物理的兴趣。
重 点
难 点
重点：会正确使用温度计、知道物态变化及物态变化过程中的吸、放热现象。。
难点：知道物态变化及物态变化过程中的吸、放热现象。
教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
启动课堂
感知目标
说明本节课的复习内容和方式，指导学生依据学案，明确学习目标。
依据学案，明确学习目标
自学导航
自学文本
1、学生课前对物态变化的知识点，网络进行归纳。
2、寻找生活实践中物态变化的实例，并尝试解释。
1、 生活实践还有哪些是你关注到，但尚没明白的与物态变化有关的问题？
不知大家在预先的复习中是否注意到物态变化这部分知识里涉及到图片和图象较多，今天就让我们首先通过对图片和图象的识别来挖掘物态变化的内在关系，并解释生活实践中的诸多问题。
1、阅读课本1—4节，解决相关问题。
2、就自学文本中的问题，进行小组讨论。
播放电脑幻灯片，学生回答问题，教师评价。
通过对生活中一些现象的分析，加深对物态变化的理解
教师活动
学生
活动
设计
意图
复备标注
自学导航
一、温度计
1、 什么叫做温度？
2、 测量温度的工具 是什么 ？
3、 温度计是根据什么原理制成的？温度计常用什么液体制成？
4、 使用温度计前首先要观察什么？
5、 摄氏温度是如何规定的？
6、 体温计与常用温度计有什么不同？
7、 如何正确使用温度计？
二、 熔化和凝固
1、 什么叫熔化？什么叫凝固？
2、 画出晶体熔化和非晶体熔化的图象？画出晶体凝固和非晶体凝固的图象
3、 什么叫熔点？什么叫凝固点？
4、 晶体熔化的条件是什么？晶体凝固的条件是什么？
5、 晶体熔化和非晶体熔化过程有何不同？晶体的凝固和非晶体的凝固有何不同？
熔化是吸热过程还是放热过程？凝固是吸热过程还是放热过程？
三、 汽化和液化
（一）汽化
1、 什么叫汽化？汽化时吸热还是放热？
2、 汽化有哪两种方式？
3、 什么是沸腾？
4、 画出水沸腾的图象？
5、 液化沸腾的条件是什么？
6、 什么叫沸点？
7、 纸锅烧水时纸为什么不会燃烧？
8、 什么叫蒸发？
9、 蒸发快慢跟哪些因素有关？
10、 什么叫液化？液化时吸热还是放热？
液化有哪两种方式？
四、升华和凝华
1、什么叫升华？什么叫凝华？
2、升华是吸热还是放热？凝华是吸热还是放热？
思考讨论：
提问1在南极科考，使用水银温度计，还是酒精温度计，为什么？
提问2晶体和非晶体有什么不同？
提问3霜是怎样形成的？
提问4舞台上喷洒干冰会出现“白雾”，那么白雾是怎样形成的？
3、就小组内不能解决的问题，进行班内讨论。采用提问、回答的方式。
在南极科考，应该使用酒精温度计，因为酒精的凝固点低
晶体有一定的熔点，非晶体没有
知识梳理
同学们，生活中还有哪些物态变化的现象，你能找到它们，并且能解释吗？
学生提出问题，讨论，并解答
请学生归纳物态变化，并请填图
进一步放开，让学生积极思考，进行思维碰撞，提高学生分析和解决问题的能力。
技能迁移
1.2006年7月1日，青藏铁路全线贯通。铁路要通过“千年冻土”区，“冻土”区路基在温度过高时会变得松软不牢固。为解决“冻土”难题，保证路基的稳定性，采取了下列措施（如图所示），其中正确的是
A．在路基的坡面上铺设一层遮阳板，减小太阳的辐射加热，可防止“冻土”液化
B．路基两旁插有很多管形“热棒”，装在热棒下端的液态氨在温度升高时会汽化，从路基内部吸热，使路基温度降低
C．“热棒”中氨气上升到上部会液化，液化会吸热
D．铁轨铺在路枕上，可以增大火车对路基的压强
2．天空中的云五彩缤纷，常常引起人们美好的遐想，那么云是怎么形成的呢？当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气遇冷____________成小水滴或____________小冰晶，被上升的气流顶起，从而形成了云。（填物态变化的名称）
3.夏天，把一大块冰放在塑料袋中，如图所示，过一段时间后，冰变成了水，这是_______现象，塑料袋没有漏水，但是在塑料袋外面却出现一层水珠，这是_______现象（以上两空均填物态变化名称）。
15．水是生命之源，它在生活中的用途非常广泛．我国北方地区冬季贮菜时，人们常在地窖里放几桶水，这是利用水的 (填物态变化名称) 热，以防止地窖里的菜被冻坏；冬季在空调房间里，人们也常会放盆水，这是利用水的 (填物态变化名称)来提高房间里的空气湿度。
16．去年冬季，盐城市大雾天气比往年频繁，而霜却比往年少见。从物态变化分析，“雾”的形成属于____________现象，“霜”的形成属于____________现象；“霜比往年少见”说明我市去年冬季平均气温比往年____________（高/低）。
17．小明同学在探究固体熔化的活动中，作出了如图4所示的图像。从图像可知，这种固体是 （填“晶体”或“非晶体”），它的凝固点是 。
18．如图所示，凉铁板上出现了大量的小水滴，小水滴是由壶嘴喷出的水蒸气_______形成的；要在铁板上产生更多的水滴，可以采取的措施有：________________________________。高烧病人用冰袋降温是利用了_____________________。
综合训练
1电风扇是一种常用家电，它在工作时涉及到很多物理知识，请你回答如下问题：
⑴电风扇在工作过程中，能量主要是怎样转化的？实现这种转化的部件是什么？
⑵当我们在炎热的夏天使用电风扇的时候，会感觉到凉爽.请你分析其中的原因.
2．医生用普通体温计给感冒发烧的病人测量体温，从体温计的构造和使用情况来看，运用了哪些物理知识？请你写出其中的两个：
作业
完成“技能训练”和“综合训练”中的剩余题目
板书设计
定义
温度 摄氏度的定义
工作原理
测量 实验用温度计
种类 体温计
寒暑表
物 态 变 化
使用
定义
固液之间
熔化 吸热
晶体熔化规律
非晶体熔化特点
定义
凝固 放热
晶体凝固规律
非晶体凝固特点
定义
汽化 吸热
气、液之间
方式
定义
液化 放热
液化方法
定义
液化 放热
液化方法
教后反思
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