九年级物理鲁科版上册 测量小灯泡的电阻.doc

测量小灯泡的电阻
教材分析
本课是欧姆定律的延续与运用．既具有联系实际的意义，又能培养学生的动手操作能力和分析能力．
教学目标
知识与技能
应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；会同时使用电压表和电流表；了解钨的电阻特征．
过程与方法
通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用．
情感、态度与价值观
实验电路的设计、连接以及在测量过程中对兴趣的培养．
重点与难点
培养学生的探索精神，实验电路的设计、连接以及在测量过程中对兴趣的培养．
教学准备
（老师和学生准备的多媒体资料、实验器材、备课或学习辅助资料等）
投影仪和投影片；
实验器材：安培表、伏特表、滑动变阻器、学生电压、电阻、电键和导线若干．
板书设计
§第五节 电阻的测量
①方法：伏安法
原理：R＝U/I
②实验器材：学生电压、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、开关和导线若干．
③电路图：

④记录数据表格：
实验
次数
电压
/V
电流
/A
电阻
/Ω
灯泡的亮暗
1
2.5

2
2.0

3
1.5

教学流程：兴趣导入→实验→讨论交流

引入新课
通过复习、提问引入新课
问题1：欧姆定律的内容是什么?表达式是什么?
问题2：如果一个电阻接入电路中，已知它两端的电压和通过它的电流，能否计算，出它的电阻?怎样计算?
问题3：小灯泡是组成电路的主要元件，要知道其阻值的大小，那么，怎样才能知道其电阻的大小呢?

新课教学
今天我们用电流表和电压表来测小灯泡的电阻，这种方法叫伏安法．（板书）
原理：R＝U/I（板书）
问题1：伏安法测小灯泡的电阻需要哪些器材，各器材有什么作用?（个别提问）
问题2：根据所需的器材和原理，请设计出一个电路图和记录数据表格．（学生练习，各请两位学生在黑板上把图画出来）
教师将规范的电路图投影．
教师介绍实验注意事项．

学生实验，教师巡视指导

实验总结

教师问：这说明什么?

引入新课
师问：欧姆定律的内容是什么?表达式是什么?
生答：欧姆定律的内容是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．表达式：I＝U/R．
师问：如果一个电阻接入电路中，已知它两端的电压和通过它的电流，能否计算出它的电阻?怎样计算?
生答：能，用欧姆定律的变形公式R＝U/I．
师问：小灯泡是组成电路的主要元件，那么，怎样才能知道其电阻值的大小呢?
（给学生一段时间，分小组讨论）
小组派学生代表回答：可以测量出来．
师问：怎么测量?
生答：用电流表、电压表分别测出电流、电压．用公式：R＝U/I计算．
板书：五、测量小灯泡的电阻
新课教学
师：今天我们用电流表和电压表来测小灯泡的电阻，这种方法叫伏安法．它的原理是：R＝U/I．
板书：
实验方法：伏安法
实验原理：R＝U/I．
师问：要测灯泡的电阻，需要什么器材?
（给学生时间，自由讨论）
生甲答：学生电压、电流表、电压表和小灯泡．
生乙答：还需要开关、导线若干．
师问：用这些器材能测出几组数据?
生丙答：只能测出一次数据．
师问：如果要多测出几组数据，怎么办?
生丁答：要利用滑动变阻器改变电路中的电流、电压．所以，还需要滑动变阻器．
（学生对所需的器材的回答不是很齐全，通过提示逐步完善）
（教师和学生共同讨论，最后确定所需的器材）
板书：
实验器材：学生电压、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、开关和导线若干．
师问：根据所需的器材和原理，请设计出一个电路图和记录数据表格．
（请两位学生在黑板上把图表画出来，其他学生练习）
师：评价学生的图表，将记录数据的表格和电路图投影．

实验
次数
电压
/V
电流
/A
电阻
/Ω
灯泡的亮暗
1
2.5

2
2.0

3
1.5

师：请打开课本22页，一分钟阅读，阅读课本22～23页．
师：①调整滑动变阻器之前要先想好，朝哪个方向移动滑片时，使小灯泡的电流变小，闭合开关之前应该调整滑动变阻器的滑片，使它处于使电路中的电流最小的位置．
②每个小灯泡的金属灯口上都标着它的额定电压．接通电源后通过调节滑动变阻器把电压调到额定电压，测量时从额定电压开始逐次降低，获得几组数据．
注意：我们所用的小灯泡的额定电压为2.5 V．
（学生分组实验）
（教师请学生将实验数据填入黑板上的记录数据表格中）
师问：①比较测量计算出的几个小灯泡的电阻值，它们的大小相同吗?
②你能看出其中有什么规律吗?
（学生针对自己的数据和黑板上的数据，讨论、分析并回答问题）
生答：不相同．小灯泡越亮，电阻越大．
师：对，小灯泡越亮表明灯丝温度越高．其实，小灯泡越亮，灯丝温度越高，电阻越大．
师：讨论、思考教材中“想想议议”中的问题：
①电路闭合之前为什么要把滑动变阻器调到使电路中电流最小的位置?
②从设备使用安全角度考虑，测量时为什么要逐次降低电压而不是升高电压?
（提出问题，让学生思考并讨论．学生讨论后，会出现多种答案，这时可通过学生之间互相交流、反驳，最后找出较合理的答案）
（回答问题一）
生甲答：为了省电．
生乙答：为了保护电路元件不被烧坏．
（回答问题二）
生丙答：这样做实验比较方便，记录数据不会出错．
生丁答：如果测量时使小灯泡的电压逐次升高，不小心使小灯泡的电压高出它的额定电压，小灯泡就会被烧坏．
（学生的回答多种多样，说明了此问题的提出培养了学生的发散性思维）
小结
师问：同学们在本节课中都有哪些收获?
生甲答：学会了伏安法测电阻．
生乙答：遇到问题要积极思考，大胆探究，问题就会解决．
师问：你是怎样学会本节知识的?
生总结：提出问题→合作讨论、想办法→实验检验→得出结论→创新改造．
（让学生掌握本节课中的知识的同时，学会对自己及同学的探究过程与结果进行评估，培养学生探究问题的能力）