山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校九年级物理全册 17.1 电流与电压和电阻的关系（一）教案 （新版）新人教版.doc

17.1 电流与电压和电阻的关系（一）
专题一标题

课型
实验
教案序号

教学环境和
教学资源
学生（或教师）：不同阻值的定值电阻或电阻箱、电流表、电压表、滑动变阻器、电源（可用学生电源）、开关、导线若干、多媒体。
专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
（一）知识与技能
1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两端电压不变。
（二）过程和方法
1．通过实验探究得出电流与电压的关系。
2．学习用图象的方法来表示和研究物理规律。
3．使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
（三）情感态度与价值观
重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
专题学生活动设计
专题教材处理
活动一：学生观察、思考。
观察一些常用电器的图片。
想一想：下列用电器电流大约多大？
浴霸、电视机、洗衣机、电烤箱、笔记本电脑、灯泡。
讨论并给出答案：
活动二：实验探究
【启发】
各种用电器的电流大小不同：那么电流大小与哪些因素有关？
手电筒中使用新电池或旧电池，灯泡的亮度不同，通过灯的电流与灯两端电压有关吗？
在家庭电路中使用不同的灯泡，亮度不同，那么通过灯的电流与灯丝电阻有关吗？
在电路中的电流与电压、电阻有什么关系呢？
猜想：
若电阻一定，电流与电压存在什么关系？
若电压一定，电流与电阻存在什么关系？
【设计实验】
若研究电路中电流与电压的关系，或电流与电阻的关系，需要哪些实验器材？
二、学生分组实验
实验探究1
电流与电压的关系
【设计实验】
测电阻两端电压，选择什么器材？如何改变电阻两端电压？怎么操作？
测通过电阻的电流，选择什么器材？
实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？
滑动变阻器在实验中都起到什么作用？
实验表格的设计
【进行实验】
电阻一定，研究电流与电压的定量关系。
【表格设计】
R=10 Ω不变
U/V

I/A

【实验步骤】
1．电流表、电压表调节到零刻度，按电路图连接电路，调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端；
2．闭合开关，调节滑动变阻器至适当位置，将电压表示数U，电流表示数I记录到表格中；
3．分别调节滑动变阻器在不同位置，仿照步骤2再做5次实验，分别记录电压表示数U，电流表示数I。
【实验分析与结论】
R=10 Ω不变
U/V
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
I/A
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
当电压成比例增大时，电流也成比例增大。
结论1
当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。
根据实验数据描点作图。

活动三：评估与反思
活动四：课堂小结
活动五：完成实验报告

提出生活中几个常用电器的电流大小问题，引起学生对物理问题的关注。引发学生的思考。
浴霸：约5 A；电视机：约1 A；洗衣机：约1 A；电烤箱：约2 A；笔记本电脑：约2 A；灯泡：约0.2 A。

学生预设回答：
若电阻一定，电压越大，电流越大；
若电压一定，电阻越大，电流越小。
由学生回答。
【需要器材】
电阻、电源、滑动变阻器、开关、电流表、电压表、导线。
针对这样的情况，到底哪个方案好，老师鼓励大家认真思考，自主选择最佳方案进行实验。
实验电路图
V
R＇
R
A
S

实物图

教师提醒学生：
实验时要注意正确使用电流表、电压表和滑动变阻器。只测量一次数据有偶然性，应该怎么做？
把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录表中，并把实验中遇到的问题也记下来。
【巡视指导】
重点指导：
1．学生的分工协作是否合理。
2．实验电路连接完要检查电路连接无误，然后用开关试触，没有问题后再闭合开关。
3．实验的有序性，如：电压表示数从小到大。
4．实验时间不宜过长，最好做完一次实验要断开开关一次，避免电阻的温度升高，阻值发生变化。
5．针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。
在教学中要注意渗透：
1．自变量是谁？自变量怎么改变？自变量怎么测量？
2．因变量是谁？因变量怎么测量？
3．控制变量是谁？如何控制？
评价要点
1、 上课学习态度端正，能认真听讲。
2、 能用较为准确的物理语言描述物理现象。
3、 能积极的参与小组的讨论和合作。
4、 后面的练习题能够准确快速的完成。
教学反思