初中信息技术八年级 第三课 自动填充功能.doc

[信息技术]八年级 第三课 自动填充功能
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握选定单元格的方法。
2．使学生学会应用自动填充功能填充数据。
技能方面：
1．使学生掌握处理数据的基本方法。
2．培养学生解决实际问题的能力。
情感方面：
1．培养学生把所学方法应用到实际工作中的意识。
2．培养学生勤于思考、勇于实践的精神。
二、教学重点
自动填充数据。
三、教学难点
自动填充数据。
四、教学方法
1．演示法。
2．观察法。
3．启发式。
4．实践法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备好测验和练习用的表格。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
一、导入课题
教师布置练习内容：打开学生目录下的“学习用品统计”表(见图3-1)，利用输入公式的方法计算出总计、合计各栏的数据。

图3-1
教师提出问题：总计一栏的计算公式基本样式相同，是否有更好的办法简化输入公式的过程?由此引出课题。
二、新课
1．选定单元格
教师介绍选定单元格的几种操作：
(1)选定单个单元格
(2)选定一个连续的单元格区域
(3)选定不连续的单元格区域
(4)选定整行或整列
(5)选定整个工作表
(6)取消选定
教师要求学生上机练习选定单元格的操作。
2．自动填充数据
(1)自动填充相同的数据教师输入“计算机”一词，讲解并演示自动填充相同数据的操作方法。

学生完成练习。

学生观看教师演示，学习选定单元格的方法。

学生上机实践，练习选定单元格的操作。

学生观看教师演
示，学习自动填充数据的方法。

通过学生练习，巩固上节课所学的输入公式计算数据的知识。

以设问的方式导入课题，使学生了解本课要解决的问题并可留下较深印象。

通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握选定单元格的方法。

学生可以顺利完成任务。

通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握自动填充相同数据的方法。
续表
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
教师要求学生练习自动填充相同数据的方法。

(2)自动填充有规律数据教师演示用自动填充数据的方法输入1～10，强调要输入至少两个数据，使得Excel可以找到数据的变换规律。

教师布置任务：
(1)用自动填充数据的方法输入“1～10”，“1、3、5、7、9”，“星期一～星期日”。
(2)打开“人数统计”表(见图3-2)，演示利用自动填充功能填充“初1年级、初2年级、初3年级、高1年级、高2年级、高3年级”的操作方法。

图3-2
(3)自动填充单元格中的公式。教师布置任务：
(1)利用输入公式计算的方法计算“人数统计”表中初1年级的总人数，试一试能否用自动填充的功能计算出其他年级的总人数。
学生上机练习自动填充相同数据的方法。

学生观看教师演示，学习自动填充有规律数据的方法。

学生上机实践，练习自动填充有规律数据的操作方法。
学生打开“人数统计”表，完成自动填充任务。

学生上机实践，学习自动填充单元格中的公式的方法。

通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握自动填充有规律数据的方法。

教师要加强对个别学生的指导。

学生通过实践，可以掌握自动填充单元格中的公式的方法。
续表
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
(2)用自动填充的功能完成书中
第17页例4。

三、课堂练习
完成书第19页习题4。

四、课堂小结
教师与学生共同小结所学知识，强调：①自动填充功能对输入有规律的数据提供了方便，要注意在实际工作中应用。

五、布置作业
制作自己家庭1～6月水、电、煤气费用支出表。

学生上机实践，完成课堂练习。

学生与教师共同完成小结。

学生可以完成课堂练习。

使学生复习巩固知识，要求学生注意把所学知识应用到实际工作中。

培养学生解决实际问题的能力。
八、板书
第三课 自动填充功能
一、选定单元格
二、自动填充单元格
1．自动填充相同数据
2．自动填充有规律数据
3．自动填充单元格中的公式