资源描述
《运动的描述》教学案
学习目标
1、知识与技能
（1）知道机械运动的概念；
（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；
（3）知道物体的运动和静止是相对的；
2、过程与方法
(1)体验物体运动和静止的相对性了；
(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3、情感态度与价值观
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
学习重点
1、机械运动的概念
2、研究物体运动的相对性
学习难点
1、参照物的概念
2、认识物体运动的相对性
3、用实例解释机械运动。
【学习过程】
导入新课：
以二次世界大战时飞机飞行员顺手抓住从身后飞来的子弹。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。（穿插学生的回答，调动气氛）
过程设计：
一、导学机械运动
1、 自学课本第16页及17页前四段，完成下面的问题：
（1）、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？
（2）、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？
2、小组讨论机械运动是什么，并列举常见的几种?(3种就可以)
3、由自学我们可以得到一个结论：
物体运动的共同特征是运动时，它们的_____都发生了变化，它们进行的是机械运动。
二、导学参照物
1、提出问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？
让学生在小组内回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？
由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个 ________，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做______。
2、学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物？
3、实验探究：
把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题：
(1)选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？(运动)
(2)选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动的)
(3)选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？(课桌是运动的，课本是静止的)
小组讨论：描述物体的是运动和静止，与 _________有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。
课堂检测
1、“月亮在云里穿行”，这句话中，月亮是______，云是______.（填“研究对象”或“参照物”）.
2、一辆汽车在水平河岸上行驶，以汽车为参照物，它在河中的倒影是 ；以河岸为参照物，它在河中的倒影是
3．《浣溪沙》中有诗句“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”是以__________为参照物，“是船行”是以__________为参照物。
4、在平直轨道上行驶的一列火车，放在车厢小桌上的茶杯，相对下列哪个物体是运动的
A.这列火车 B.坐在车厢椅子上的乘客
C.关着的车门 D.从旁边走过的列车员
5、有一首歌的歌词唱道：“月亮在白莲花般的云朵里穿行”，这里选取的参照物是
A.地面 B.云朵
C.人 D.月亮
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