九年级科学上册 第3章第7节 电热器教案 浙教版.doc

　第7节　电热器（2课时）
教学目标：1、熟悉常用的电热器，知道电热器是利用电流热效应工作的
　　　　　2、理解电流通过导体发出的热量跟哪些因素有关，理解焦耳定律
　　　　　3、初步学会运焦耳定律进行简单的计算
重点难点：焦耳定律
教学器材：电流热效应演示仪、滑动变阻器
教学过程：
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　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时
课堂引入：出示图片（电饭煲、电热壶等），生活中的部分家电在使用中会发热，这种现象叫做电流的热效应。
一、电流的热效应
提　问：电热器的工作时能量是如何转化的？你还能再举其它利用电流热效应的电器吗？
　　　　电热水器、电热毯、电烘箱、热的快、电取暖器等等…
电热器：用来加热的设备。
　　　　主要元件是发热体，由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘体上制成的。

二、电流热效应的利与弊
学生讨论：热效应的利与弊。
――优点：无污染、热效率高、方便控制和调节温度
――缺点：①在家庭电路中，由于长期的电流热效应，导线外的绝缘层会加速老化，甚至会烧毁绝缘层而引发火灾；
　　　　　②同时，由于电流热效应，会影响家电的使用性能和寿命。
防止措施：加装散热系统（如散热电扇）或为了更好散热而特别设计的结构（散热窗）。
（学生讨论举例）
三、电热的计算
㈠探究电热与哪些因素有关
1、提出问题：电流通过导体产生的热与哪些因素有关呢？
2、学生猜想：可结合生活经验，并说明简单的理由
3、设计实验：出示实验装置，思考采用什么方法和如何利用实验仪器来进行实验。　
　　　　　　　注意控制变量法的使用
⑴控制t、I相同，研究电阻与热效应的关系
⑵控制t、R相同，研究电流与热效应的关系
⑶控制I、R相同，研究时间与热效应的关系

4、进行实验：略
5、获得结论：当电流相等时，电阻越大，电流产生的热量越多；
　　　　　　当电阻相等时，电流越大，电流产生的热量就越多；
　　　　　　通电的时间越长，电流产生的热量就越多。

　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时

㈡焦耳定律
电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体
的电阻成正比，跟通电时间成正比。

Q＝I2Rt
㈢电热计算的方法
思考：电吹风机和电熨斗通电时都会发热，哪种电器可以认为能将电能全部转化成内能？
　　　――电熨斗
①若电流所做的功全部转化为电热器的内能，即为纯电阻电路，则：
　W＝Q　　所以，Q＝W＝UIt＝I2Rt
　　　　　　也可　Q＝W＝Pt
②若电流所做的功只有一部分转化为热，则只可用焦耳定律来计算
例1：如课本125页的例（略解）
例2：两电阻串联在电路中，其R1＝4欧，R2＝6欧，电源电压10伏，那么在1分钟时间内电流通过各电阻产生的热量是多少？总共产生了多少热量？

课堂练习：126页的练习1－3、讲义练习3计算题
作业：作业本