资源描述
汽化与液化
教学目标
1．知道汽化现象及汽化的两种方式；
2．认识蒸发现象，理解蒸发快慢的条件；
3．知道蒸发可以致冷；
4．通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲性，使学生乐于探索自然现象，乐于了解物理现象的物理道理。
2新设计
一、充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念
二、注重科学探究，注意教学方式的多样化
三、通过实验培养学生对科学的兴趣和热爱
3学情分析
“汽化”这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中始终将生活和自然界中的一些物理现象与汽化联系起来
4重点难点
1、蒸发：在任何温度下都能进行的汽化现象。2、影响液体蒸发快慢的因素3、蒸发是吸热过程，有致冷作用
5教学过程
5.1.1教学活动
活动1【讲授】教案
教学过程
实验引入课题
实验：在黑板用酒精棉球写下“液体”两个大字，过一会儿“液体”不见了。
教师：“液体”到哪里去了？
学生：液体变成气体到空气中去了。
实验：在白色透明塑料袋，滴入几滴酒精，排尽空气后封口，并将其放入热水中，观察塑料袋的变化。
教师：酒精到哪里去了？
学生：液态酒精变成气态酒精。
实验：塑料袋从热水中取出，观察塑料袋的变化。
学生：塑料袋瘪了，酒精又回来了，袋中气态的酒精又变成液态的酒精。
教师总结：物理学把物质从液态变成气态的过程叫做汽化；物质从气态变成液态的过程叫做液化。这节课我们首先研究汽化现象。
新课教学
首先让学生举出一些生活和自然现象中汽化现象的实例。如湿衣服晾干、水壶里水烧开、打火机打火、使用液化石油气、洒在地上的水变干、洗过的头发用吹风机吹干等等，再通过讨论对汽化现象进行分类，总结出汽化现象可分为两类，蒸发和沸腾。
一、【讨论】 液体蒸发的快慢和哪些因素有 关？（通过生活中的实例来得出结论。）
（1）夏天晾衣服比 冬天干得快 （液体的 越高 ，蒸 发越快）
（2）衣服撑开晾比堆在一起晾干得快 （液体的 越大 ， 蒸发越快）
（3）衣服在有风时晾比在无风时晾干得快 （液体的 越快 ， 蒸发越快）
二、【课内探究】：
影响蒸发快慢的因素
①研究蒸发快慢与液体的温度高低的关系
②研究蒸发快慢与液体的表面积的关系
③研究蒸发快慢与液体表面空气流动快慢的关系。
蒸发快慢与液体的温度高低的关系
实验器材
实验步骤
实验结论
蒸发快慢与液体的表面积的关系
实验器材
实验步骤
实验结论
蒸发快慢与液体表面空气流动快慢的关系
实验器材
实验步骤
实验结论
根据上述实验结果，你 能得到什么结论？
三、【动手实验】：
用棉签蘸酒精擦在手上感觉如何？如何设计实验来验证你的解释
四、【实验验证】：
1、温度计置于空气中，读数是_______。
2、温度计置于空气中，用扇子扇，读数怎样变化_________
3、温度计插入酒精中，读数是_______。
4、温度计从酒精中取出后，读数怎样变化？_
最低的温度是__________。
结论：蒸发是吸热过程，有致冷作用。
【课堂小结】：
汽化：物质从液态变为气态的过程
汽化吸热
二、汽化的两种形式：
1、蒸发：在任何温度下都能进行的汽化现象。
2、沸腾：需要一定的温度下才能进行的汽化现象。
三、影响液体蒸发快慢的因素：
1.液体温度越高，蒸发越快
2.液体的表面积越大，蒸发越快
3.液体表面空气流动越快,蒸发越快
4.液体蒸发的快慢与液体性质有关
四、蒸发是吸热过程，有致冷作用.
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