八年级物理电功率(1)新人教版.doc

电功率教学目标：知识与技能:从能量转化角度认识电源和用电器的作用。理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。过程与方法：通过对基础知识的梳理，培养学生归纳能力。情感态度与价值观：通过练习，培养学生竞争与合作、节约用电、安全用电和环保意识。教学重点：理解电功率、及其与电流、电压之间的关系；能用物理知识解决实际问题。教学难点：利用公式计算；会用电能表、电流表和电压表测用电器的电功率。教具准备：包含思考题、学案、例题和习题的课件。教学过程：一、引入新课一、学生围绕教师展示的思考题，构建本章知识网络。多媒体课件展示思考题：1、电能表的作用是什么？它上面标 的“220V 10（20）A”、“50Hz”、“600revs/kWh”各表示什么意思？2、举例说明“电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程”。3、电功率的物理意义是什么？计算电功率的公式有哪些？洗衣机的额定功率是300W，表示什么意思？4、一只电饭锅上标有“220V 800W”，它表示什么意思？当这只电饭锅正常工作时，30min电流做多少功？消耗了多少电能？5、在家里怎样测一台收录机的电功率？需要哪些器材？需要测量哪些物理量？写出最终结果表达式。6、在实验室测小灯泡的电功率时，物理原理是什么？需要哪些器材？你是怎样改变灯泡两端电压的？是否还有其他方法？通过实验你得到了什么结论？7、在探究电热与哪些因素有关时，需要控制哪些变量？实验中是怎样显示电流发热多少的？你是否还有其他方法？电热对我们既有利，又有害，请你各举两例说明？8、为什么说用电器总功率越大，家庭电路干路中的电流越大？构成保险丝的材料有什么特点？当保险丝熔断后，能否立即更换保险丝？额定电压/V220额定功率/W1500频率/Hz50二、在学生看书、讨论、回答思考题的基础上，师生共同归纳本章知识网络。（见学案）三、典型例题讲解：例1、一只“220V800W”的电饭锅，接在家庭电路中，求：（1）电饭锅正常工作时的电流？（2）电饭锅正常工作时的电阻？（3）该电饭锅工作1h消耗的电能是多少？（4）它1h发出的热量是多少？解：（1）P=UI， 电饭锅正常工作时的电流：I=3.63A。（2）I=，电饭锅正常工作时的电阻：R=60.6（3）P=，工作1h消耗的电能：W=Pt=0.8kW1h=0.8kWh 或：W=Pt=800W3600s=2.88106J（4）由于电饭锅工作时，将消耗的电能全部转化为了热能，所以发出的热量也为2.88106J。本题侧重复习对电学公式的记忆和应用，在计算中强调解题格式，在计算中要有原始公式，变形公式，带单位，最终计算结果用小数表示。例2、小丽家电冰箱的电功率为120W，如果每天电冰箱耗电1.2 kWh，电冰箱压缩机每次工作15min，则（1）该电冰箱每天启动多少次？（2）传统电冰箱主要是一种叫氟利昂的物质作制冷剂，它是怎样将热搬到外面的？这种制冷剂有何缺点？（3）请你猜想电冰箱的耗电量跟环境温度是否有关？说出你的猜想？解：（1）P=，电冰箱一天的工作时间：t=10h=600min，压缩机一天的启动次数为：=40次。（2）液态氟利昂在冷冻室迅速汽化吸热，运行到冰箱背后的散热器时，液化放热，从而将冰箱内的热搬运到冰箱外。这种制冷剂会破坏大气的臭氧层，危及人类的生存环境。（3）猜想：电冰箱的耗电量与环境温度有关，环境温度越高，耗电量越大。在应用公式P=计算时，要注意单位的一致性，即如果电功W的单位用J，时间t单位用s，则电功率P的单位一定是W；如果电功W的单位用kWh，时间t单位用h，则电功率P的单位一定是kW。例3、在学习了电功率的计算后，你能估测你家一天的用电量吗？请你写出估测时应该收集和记录的物理量。如何估测电冰箱、空调这样一类用电器的工作时间？怎样计算？实际做做看，并通过电能表实际测量，看看估测的误差有多少，什么因素导致了较大的误差。解：应该收集每种用电器的额定功率，各自的工作时间。对电冰箱和空调类的家电，可以测出一段时间内的工作时间占总时间的比值，再算出一天的工作时间。导致误差的因素有：工作时间估算不准，外界电压的变化导致用电器不是工作在额定功率等。本题可以先让学生讨论，找到方法后，再让每位学生估算家里每个月的用电量。对电冰箱和空调的工作时间，教师可画图启发学生。四、学生练习：1、小红家的一台电热水器铭牌如下表，当它正常工作时。（1）额定电流为多少？（2）在用电高峰期，热水器两端实际电压为200V，则它的实际功率为多少？（假设发热管的电阻不随温度而变化）（3）在一次重新安装电热水器后，由于电源线不够长，小红动手添加了一段导线，结果她发现当电热水器工作时，接头处会明显发热，为什么？怎样改进？2、如图所示是研究导体产生的热量与导体电阻关系的实验装置。(1)将两根不同的电阻丝串联起来主要是为了控制什么物理量相同? (2)小强发现课堂上老师用加热煤油的方法来比较导体产生热量的多少时，所用时间较长，回家后想用另外一种方法来比较。请你帮他想出一种方法，并说明是如何比较导体发热多少的。3、一天，电力部门的工作人员来到小明家收电费，工作人员观察了现在的电度表盘，然后从笔记本上查出上个月的示数是106.7kWh，若按每度电0.6元计算，小明家本月应该缴电费 元。如图2是去年一年小明家耗电情况的图像，可见 月份用电最多。图24、超导状态下，导体的电阻R= ；如果利用超导输电线进行远距离输电，导线 （选填：“会”或“不会”）发热。5、灯泡发光时，灯丝的温度达到2 000，而与灯丝相连的导线却不那么热，这是因为( )。A、通过灯丝的电流比通过导线的电流大得多。B、灯丝的电阻比导线的电阻大得多。C、灯丝被密封在灯泡里不散热。 D、灯丝比导线细。6、小刘出差时恰逢抄表日，其电能表示数如图甲所示，出差返回时发现家中有一盏60W台灯亮着，检查其它电器都已切断电源，再查看电能表的示数如图乙所示则小刘出差时间长达（ ）甲乙A、2400h B、14.4 hC、0.24h D、240h练习答案：1、6.8A；1240W；接头处电阻大，当大功率的热水器工作时电路中电流大，根据公式P=I2R可知，接头处会明显发热。改进：可用铜皮包裹接头处，增大该处的接触面积。2、(1)控制电流相同。(2)方法一：可以用加热固体的方法来比较，如在电阻丝上沾上质量相同的凡士林，通过观察电阻丝上的凡士林熔化所用的时间长短进行比较。方法二：可以用加热气体的方法来比较，如把两个烧瓶密闭，中间插入带有水柱的细玻璃管，通过现察细玻璃管中水柱位置的变化来比较。3、42.3；84、0；不会。5、B 6、D