资源描述
2.认识浮力
课标要求
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道浮力的概念、产生原因及浮力的方向.
2.知道漂浮在液面上的物体和浸没在液体中的物体都受到浮力作用，会用称重法计算浮力.
二、过程与方法通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因.
三、情感态度与价值观结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神.
【教学重点】 浮力产生的原因、浮力的方向.
【教学难点】 用称重法计算浮力.
【教具准备】 多媒体课件、水、乒乓球、大量筒、软木塞、大烧杯、弹簧测力计、石块、细线等.
【教学课时】 1课时
教学设计
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师 同学们，我们经常看到节日放飞的氢气球会浮在空中；人游泳时可以漂浮在水面上；鸭子、轮船能漂浮在水面上；潜水艇可以在水中自由地上升和下潜等事例，你们思考过它们为什么能这样呢？
生：因为它们受到了浮力.
师 物体在哪些情况下会受到浮力呢？请大家自己举例子说说.学生踊跃发言：还可以发现，不仅浸在液体中的物体会受到浮力，浸在气体中的物体也会受到气体对它的浮力.
师 同学们，你们想知道关于浮力的哪些知识呢？学生展开想象，分组交流、讨论，各抒己见，提出一系列问题.生1：什么是浮力？它有方向吗？生2：漂浮的物体受到浮力，那么下沉的物体会受到浮力吗？生3：如何计算浮力的大小？……
师 大家先不要着急，我们下面就来探究什么是浮力以及浮力产生的原因.
【进行新课】
教学探究点1 什么是浮力
探究一：什么是浮力？
教师演示：
①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去.（教师提问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？）
②左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它的运动状态；再用左手拿着乒乓球，右手放在乒乓球下方，松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？
③展示加水后量筒中的乒乓球和右手中的乒乓球，让学生进行对比.
教师鼓励学生观察、对比、思考回答.
学生实验：利用桌面上的学具，将软木塞放入水中并逐渐压入水底，然后放手.
学生体会：手受到竖直向上的托力；同时观察到放手后，软木塞立即上升，最终漂浮在水面上静止不动.
学生结论：乒乓球受到竖直向上的类似于人右手对乒乓球的支持力.总结：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上的力，叫做浮力.
例题1下列关于浮力的说法正确的是（）
A.木块浮在水面上，铁块沉入水底，所以木块受到浮力，铁块没有受到浮力
B.只有浸入水中的物体才受到浮力，浮在水面或沉入水底的物体不受浮力
C.空中飞行的篮球最终落回地面，因此篮球飞行时不受浮力
D.游泳时，感觉身体轻飘飘的，那是受到浮力作用的结果
解析：浸在液体或气体（空气）中的物体，无论是漂浮在液面，还是浸没在液体中、沉入液体底部，都会受到浮力（物体底部与液体底完全紧密结合的情景除外，通常不考虑这种情况）.至于飞行的篮球最终落回地面，那是因为所受重力大于空气对它的浮力的结果.
答案：D
教学探究点2 浮力产生的原因
1.探究二：浮力产生的原因.
师 下面我们以浸在水中的正方体物块为例进行探究，分析比较浸在水中的正方体的六个面分别受到水的压强和压力.
教师总结并得出结论：浮力是由于液体（或气体）对物体向上和向下的压力差产生的，因此浮力的方向总是竖直向上的，与重力方向相反.
2.探究三：两种特殊情况下的浮力大小
教师用多媒体播放课件“两种特殊情况下的浮力大小”.
两种特殊情况下的浮力大小
根据浮力产生的原因，我们应了解两种特殊情况下的浮力.
（1）当物体部分浸入液体中时，如图甲所示，上表面受到的向下的液体压力为零，则F浮＝F向上.
（2）若浸在液体中的物体下表面和容器底部紧密接触，如图乙所示，则液体对物体向上的压力F向上为零，物体将不受浮力的作用，只受向下的压力，物体被紧紧地压在容器底部.
例题2如图所示，把一木块放入水中，静止时木块有35的体积浸入水中，木块的密度=___kg/m3；如果把该木块放入密度为0.8×103 kg/m3的酒精中，静止时，如图所示.那么该木块下表面受到水的压强p水与受到酒精的压强p酒的关系为p水_____p酒 （填“大于”、“等于”、“小于”）.
解：（1）∵木块漂浮
∴F浮=G
ρ水g×3/5 V木=ρ木gV木
ρ木=3/5ρ水=3/5×103kg/m3=0.6×103kg/m3；
（2）根据图示可知，木块在水中和在酒精中都处于漂浮状态，浮力等于重力；根据浮力产生的实质可知，浮力等于水或酒精对木块下表面的压力，由于木块的重力不变，由p=F·s 可得p水=p酒.
答案：0.6×103；等于
教学探究点3 测量浮力
师 大家想想如何利用弹簧测力计来测量浮力呢？
师 当物体漂浮在水面或悬浮于水中时，物体处于什么状态？受到哪些力的作用？
生：当物体漂浮在水面或悬浮于水中时，物体处于平衡状态，受到重力和浮力作用，重力和浮力是一对平衡力，大小相等.只要测出物体的重力，即可知浮力.
受力分析法：F浮=G（物体漂浮或悬浮）
师 当物体在水中下沉时，如何利用弹簧测力计来测量浮力呢？
学生交流、讨论，提出实验方案：把物体挂在弹簧测力计下，读出物体在空气中的重量F１，再将物体浸入水中，读出测力计的示数F２，则F浮力＝F１-F２.
教师鼓励学生，并演示实验.教师总结：这种利用弹簧测力计测浮力的方法叫称重法，它是通过等效转换的思想来测出浮力的.
称重法测浮力：F浮＝F１－F２（或F浮＝Ｇ－F示）
例题3一个重7N的石块，挂在弹簧测力计上，将它浸没在盛满水的溢水杯中时弹簧测力计的示数是4.3N，则石块受到的浮力是____，浮力方向是____.
解析：石块浸在水中时，对石块进行受力分析，受到弹簧测力计向上的拉力F示、水对它向上的浮力F浮、向下的重力Ｇ，石块处于平衡状态，因此，有F示 ＋F浮＝Ｇ，则浮力F浮＝Ｇ-F示＝7N－4.3N＝2.7N，浮力方向竖直向上.
答案：2.7N；竖直向上
【教师结束语】
通过这节课的学习，我们知道了浮力产生的原因，知道了浮力的方向是竖直向上.我们还学会用称重法测浮力.好，谢谢大家！
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习
教材习题解答
家庭实验室当玻璃筒水平浸入水中时，玻璃筒向左、右两端的橡皮膜凹陷程度相同，因为两筒浸入两种液体的相同深度处，受到液体的压强相等.当玻璃筒在水中竖直放置时，下端的橡皮膜凹陷程度比上端大.因为下端浸入水中所处的深度比上端深，所受液体的压强比上端大.这样，根据F=pS可知，下端橡皮膜受到向上的压力比上端橡皮膜受到向下的压力大，其压力差是竖直向上的，便形成了浮力.
自我评价
1.不对，物体上浮和下沉时均受到浮力的作用.
【解析】处在液体或气体中的物体，都受到液体或气体对它们向上的浮力.
2.水潜艇竖直向上
3.1 N【解析】根据称重法，F浮=G-F=4 N-3 N=1 N.
教学反思
在引导学生感受浮力的存在时，将一个乒乓球放在量筒中，另一个乒乓球放在手中，这样进行对比，让学生形成直观感觉，对浮力进行较实际的探究，让学生参与实验，发挥学生的主体作用，使学生更容易领会浮力的相关知识.
板书设计
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