八年级物理下册 摩擦力教案1 苏科版.doc

教学札记

这样做不仅可以激发学习新知识的兴趣，而且可以让学生体验重力的方向，有利于教师对策略方向的教学。

课 题：§8.3 摩擦力
教学目标：
【知识与技能】
（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
（2）了解改变摩擦力大小的方法，能应用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的方法．能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。
【过程与方法】
⑴通过探究，了解改变摩擦力大小的方法，并在探究过程中提高解决具体问题的能力；
⑵经历研究自行车上的摩擦过程，能用学过的基础知识解决实际问题，初步形成用物理知识解决实际问题的能力．
（3）从生活现象中获取知识并能用物理知识知识解决实际问题。
【情感、态度与价值观】
（1）激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。
（2）在学习的过程中体会小组合作，培养团队精神。
教学重点、难点
【重点】探究改变摩擦力大小的方法。
【难点】如何引导学生进行科学的自主的实验探究，测滑动摩擦力大小的方法。
【器材】铁架台、重垂线、橡皮泥、钩码、弹簧测力计、细线
【课型】新授课
课时安排 2课时
第一课时
教学设计
一、创设情境 导入新课
导语一 师：汽车轮胎和鞋底上该有花纹，这样做的目的是什么？
导语二 师：人在立面上行走为什么容易摔倒？自行车在路面上滑行时，无论路面多么光滑，总会慢慢停下来，这又是为什么呢？
二、合作交流 解读探究
1．摩擦力
【做一做】学生按课本图8-22所示的方法，用手拉静止在桌面上的物体，体会有什么感觉。
【提示】刚开始时，施加较小的力，使物体不被拉动。
【议一议】对物体施加接力，物体没有动，说明什么问题？
【点拨】说明物体还受到一个阻碍其运动的力。
由学生分析总结，引入静摩擦力的概念。
【小结归纳】（板书）
（1）静摩擦力：物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力，叫做静摩擦力。
【做一做】增大拉物体的力，使物体在桌面上滑动起来。
【议一议】物体滑动以后，还需要用拉力来维持物体的运动吗？
【小结】物体滑动以后，仍需要用拉力来维持物体的运动。
【点拨】同学们，既然物体滑动后，仍需要用拉力维持，说明物体在滑动过程中仍受到桌面的阻力作用，这个力不同于刚才的静摩擦力。
【小结归纳】（板书）
（2）物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。
【拓展】摩擦的种类：（1）静摩擦；（2）滑动摩擦；（3）流动摩擦。
2．活动：探究改变摩擦力大小的方法
【猜一猜】影响摩擦力大小的因素可能有哪些？并说出你猜想的依据。
生：（1）压力大小；（2）接触面授粗糙程度；（3）接触面积的大小；（4）物体所受的重力大小……
【议一议】通过观察什么现象可以比较物体所受摩擦力的大小？

教学札记

要求学生能说出用“控制变量法”进行研究。

通过课堂练习，便于及时发现学生对本节课知识的接受和掌握情况。

【阅读】学生阅读“信息快递”后回答：“用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线滑动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。”
【讨论交流】为了完成探究目的，需要哪些实验器材？如何实验？说出你的方法。（教师组织学生讨论后并总结：实验器材、实验设计、实验过程、实验表格设计等）
【活动】学生设计实验表格，互相交流并展示。

次数
木块在不同表面上运动
弹簧测力计示数（N）
1

2

3

4

【做一做】根设计方案探究物体所受摩擦力号召哪些因素有关，有何种关系。
【进行实验，测量出摩擦力的大小，并将数据记录入表格中。】
【提示】实验中要让弹簧测力计沿水平方向匀速滑动。
【小结归纳】（板书）
（3）物体间滑动摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度等因素有关，与接触面积大小无关。
（4）物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越大。
【课堂练习】《随堂练123》
三、总结反思 拓展升华
【总 结】
（1）静摩擦力：物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力，叫做静摩擦力。
（2）物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。
（3）物体间滑动摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度等因素有关，与接触面积大小无关。
（4）物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越大。
四、作业 《目标检测》

教学札记

第二课时
一、复习提问
1、什么是静摩擦力？
2、什么是滑动摩擦力？
3、摩擦有哪几种类型？
4、滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？有什么关系？
二、合作交流 解读探究
【自学感知】阅读课本中“生活中的摩擦”，回答下列问题：
【辩一辩】生活中哪些摩擦是有益的？
摩擦对我们的生活是有益的还是有害的？（学生自由辨论，两分钟时间，最后教师作总结性发言：摩擦力，让人欢喜让人忧！对于有益摩擦，要想方设法增大它，对于有害摩擦，要想方设法减少它．）
【议一议】增大和减小摩擦的方法
1、增大有益摩擦
教师：摩擦力是普遍存在的．在很多场合，摩擦力是有益的．请大家说说摩擦力的有益之处．（学生回答）
人走路时不打滑多亏了摩擦力．我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力．缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故．
凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦．（学生举例并分析）（多媒体演示.）
大家想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子？（可以发挥学生的想象，学生的思维在这里被有效激活）
2、减小有害摩擦
教师：摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它．大家想想，减小有害摩擦的方法有哪些？（学生讨论并回答）
机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命．
由于摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，要减小有害摩擦，应该使物体表面更光滑．但是，利用这种方法还不能使摩擦力减小到令人满意的程度．
试一试：利用滚动代替滑动来减小摩擦
现在，我们再做一个实验．在木块和木板之间放一排圆铅笔，使木块做匀速直线运动，测出拉力的大小．（学生操作）
结果如何？为什么？
由实验可知：利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理．机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小．（多媒体演示.）
【小结归纳】（板书）
1．增大摩擦的方法：
（1）增大压力；（2）增加接触面间的粗糙程度。
2．减小摩擦的方法：
（1）减小压力；（2）减小接触面间的粗糙程度；（3）用滚动代替滑动。

教学札记

通过课堂练习，便于及时发现学生对本节课知识的接受和掌握情况。

找一找：你在生活中见到那些增大或减小摩擦的实例？就以自行车为例．请举例说明.（可以找一辆自行车，对着自行车，学生讨论热烈）
【活动】研究自行车上的摩擦
1．自行车上哪些部位存在摩擦？
（1）把手；（2）车座；（3）车刹；（4）轮胎与地面；（5）轮轴；（6）脚踏……
2．哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？
（1）有益摩擦：
①车把与手；②车刹与车轮；③脚踏与鞋底；④轮胎与地面；⑤车座与身体⑥
（2）有害摩擦：
①轮轴之间；②齿轮与链条之间
3．使用自行车时增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法：
采用增大压力和接触面间的粗糙程度的方法增大有益摩擦；
采用减小接触面粗糙程度和用滚动代替滑动的方法减小有害摩擦。
【自学感知】阅读课本中“生活、物理、社会”
了解：还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触的摩擦面彼此离开．加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦．利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小．气垫轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的．（多媒体演示.）
【课堂练习】《随堂练123》
三、总结反思 拓展升华
【总 结】
1．增大摩擦的方法：
（1）增大压力；（2）增加接触面间的粗糙程度。
2．减小摩擦的方法：
（1）减小压力；（2）减小接触面间的粗糙程度；（3）用滚动代替滑动。
3．自行车上的摩擦
四、作业 《目标检测》