资源描述
课题
8.3摩擦力
课型
新授课
教学目标
1. 知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
2. 通过研究，了解改变摩擦力大小的方法。
3. 知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。
4. 能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题。
重点难点
重点：探究改变摩擦力大小的方法。
难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力。
教学方法
1. 通过实验能发现滚动摩擦力比滑动摩擦力小。
2. 通过探究改变摩擦力大小的方法，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有初步的收集信息的能力。
3．研究自行车上的摩擦认识增大、减小摩擦的方法及其在日常生活中的应用。
教具
教师：一杯米、筷子、水
学生：木块、弹簧测力计、毛巾等。
教 学 程 序 设 计
二次备课
一
引
入
课
题
二
教
学
过
程
二
教
学
过
程
二
教
学
过
程
观察日常生活中一些常见现象的图片，思考以下问题：
①手为什么能拿住物体？
②粉笔能在黑板上写字、黑板擦能擦黑板都是因为什么？
③扑克牌为什么能立起来？
④传送带为什么能运送货物？
上述事例都与什么现象有关？（摩擦现象）
一、摩擦力
生活中还有那些常见的摩擦现象？
（活动1)用手拉静止在桌面上的木块（或铅笔盒等）
①物体受力而没有被拉动
②物体被拉动后仍需要继续用力
上述现象说明什么？
（活动2）体验摩擦力的存在
①用手按在桌面上并向前用力
（相对于桌面静止）
②用手按在桌面上并向前用力
（相对于桌面运动）
在上述活动中，手相同的感觉是什么？两次体验的不
同之处在哪里？这两种情况中手受到的摩擦力分别叫做
什么摩擦力？
1. 静摩擦力：
物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫做
静摩擦力。
2. 滑动摩擦力：
物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做
滑动摩擦力。
3. 产生条件：物体将要运动或已经发生相对运动
观察图片，猜想摩擦力产生的原因。
想一想：
①摩擦力有没有大小？（举例说明）
②摩擦力的大小可能与哪些因素有关？
猜 想：
摩擦力的大小可能与压力大小、接触面的粗糙程度等因素有关。
实验方法：控制变量
需要解决的问题：
①怎样改变压力的大小？
②如何改变接触面的粗糙程度？
③怎样测量摩擦力的大小？（见课本P49“信息快递”）
实验器材：木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾等
（活动3）探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验表格：
次数
接触面材料
压力（N）
摩擦力（N）
1
木板与木板
4
0.8
2
木板与木板
6
1.2
3
木板与毛巾
6
2.5
结论：
①比较1、2两次实验数据可得：
接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
②比较2、3两次实验数据可得：
压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
二、影响滑动摩擦力大小的因素
1. 压力大小
2. 接触面的粗糙程度
压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
想一想：
①日常生活中哪些现象中存在摩擦？
②这些摩擦现象中哪些是有害的，哪些是有益的？
③增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法有哪些？
三、增大和减小摩擦的方法：
1.增大摩擦：
（1）增大压力
（2）增大接触面的粗糙程度
2.减小摩擦：
（1）减小压力
（2）减小接触面的粗糙程度（增大接触面的光滑程度）
（3）变滑动为滚动摩擦
（活动4）探究滑动摩擦和滚动摩擦的大小
现象：滚动摩擦力小于滑动摩擦力
分析：可见，利润滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理，机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小。
（4）使互相接触的摩擦面彼此离开
加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦，利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小。气体轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的。
研究自行车上的摩擦：
（1）那些部位存在摩擦？
（2）那些摩擦是有益的？
（3）那些摩擦是有害的？
（4）如何增大和减小摩擦？
想象：如果没有摩擦会怎样？
课堂练习：
1、请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩
擦？各用了什么方法？
（1）在北方雪后的马路上撒灰渣
（2）自行车轴要装滚珠轴承
（3）自行车轴要注入润滑油
（4）收录机的旋钮上刻有花纹
（5）体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器械上滑落
（6）在传送带传动中，要把皮带张紧
2、假如没有摩擦，下列哪种现象是不可能发生的？（ ）
A、 地面上滚动的球很难
B、 手拿不住笔写字
C、 人可以在地面上行走如飞
D、用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
三、思考与作业
补充练习
四
教
学
反思
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