1、摩擦力教学目标1 知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力2 通过观察和实验，感知静摩擦力和滑动摩擦力的存在3 通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力4 知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力的方法，探究改变摩擦力大小的方法重点1 体验摩擦力的存在，感知摩擦力的方向2 滑动摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关难点1 区别静摩擦和滑动摩擦2 测量滑动摩擦力的方法教学过程复备一 导入新课同学们，在桌子上给文具盒一个初速度，文具盒最终会停下来，这说明什么问题？ 学生答：有阻碍它前进的力。 师问：那这个力是谁给的，在什么情况下产生这个力呢？ 引导回答：与桌面接触，且有相对滑动，才产生这个
2、力。 师：对，这就是初中已经有了的概念，滑动摩擦力。今天，我们将进一步学习有关摩擦力的知识。 二、新课教学二、新课教学 1摩擦力 请同学们把手掌贴在桌面上，使手掌沿桌面滑动，体验手掌的感觉 教师提问根据以往的经验，我们讨论某一个力的时候，一般讨论力的什么内容呢? 学生回答讨论一个力的时候，我们一般要了解力的三要素 我们首先来了解摩擦力的方向和作用点 演示 一长方体海绵，下端间隔镂空，在桌面上推，(分别演示向左推和向右推)底边显示出因受到摩擦阻力而倾斜 教师提问请同学们说说从演示的实验中，你发现了什么 学生回答摩擦力阻碍海绵相对于桌面的运动，与海绵相对于桌面的运动方向相反 摩擦力的作用点在海绵和
3、桌面接触的接触面上 我们把两位同学所讲的摩擦力的方向和作用点合在一起，就得到了摩擦力的定义板书两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力 请同学们互相讨论一下在生产生活中有哪些与摩擦力有关的例子学生举例 1.自行车或汽车在刹车的时候要用到摩擦力。 2.扫地、擦黑板的时候都要用到摩擦力 3.滑雪的时候有摩擦力 用手抓起东西的时候也有摩擦力 现在老师有这么几个问题，需要同学们帮助解决，请同学们想出尽可能多的办法来 问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗? 问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎
4、样做才不易滑下来而尽快到达终点? 问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢? (同学们讨论后交流) 问题1：拧盖子时垫上一块毛巾或棉布 找一个力气大的人去拧 用螺丝刀撬一下盖子再拧 用一个工具夹住盖子使劲拧 问题2：让小华穿上一双有花纹的鞋 向上攀的时候用力抓紧绳子 戴上有花纹的粗布手套或在手上抹上防滑粉。 在绳子上打上一个一个的结 问题3：抓泥鳅时戴上防滑手套 抓以前在手上沾上沙子，然后用力抓 把泥鳅打死后再抓 给泥鳅前裹上一层布，再用力抓 同学们想出了这么多的主意，大致归纳一下，比如垫毛巾和戴防滑手套基本上是一类，可以归纳成几类呢?同学们讨论 学生总结：我们认为
5、垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大了接触面的粗糙程度 力气大的人或用力抓等是增大了力的作用 教师讲授：这种力是我们以前了解的哪一种力?增大力和增大接触面的粗糙程度的目的是什么? 这种力是压力增大压力和增加接触面的粗糙程度都是为了增大摩擦力 摩擦力的大小和什么因素有关?要增大摩擦力或减小摩擦力可以采取什么办法呢? 增大摩擦时可以增加接触面的粗糙程度和压力，减小摩擦时可以减小压力或使接触面更光滑，因此，我认为摩擦力的大小应该和压力和接触面的粗糙程度有关 摩擦力的大小还和接触面的大小有关系，还可能与拉动物体运动的速度大小有关系 师对于摩擦力的大小，同学们大致作出了四种猜想，你的猜想到底对
6、不对? 2探究摩擦力的大小与什么因素有关? 师我们把同学们的四种猜想分成四个研究课题，各小组自由选取其中之一，探索之后每个课题组推选一名代表进行研究结果的交流和答辩 师实验前请同学们注意下面的问题 (1)怎样测量摩擦力? (2)你计划采取什么方法来研究自己选择的课题? 摩擦力不能直接测量出来根据二力平衡的知识，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，此时在水平方向上的拉力和摩擦力是一对平衡力弹簧测力计拉力的大小等于摩擦力，从弹簧测力计的示数就可知摩擦力的大小 哪位同学可以演示操作，并说明操作技巧? (演示并解释)拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力.
7、 第二个问题，大家讨论 我们猜想影响摩擦力大小的因素有多个，因此，在研究影响摩擦力大小的某一个因素时，要控制其他因素不变，即用“控制变量法” 请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流 (学生分组实验、教师巡视指导、参与同学们的活动) 课题一：研究摩擦力的大小和接触面粗糙程度的关系 投影(展示)探究报告 演示并讲解：首先，在光滑的长木板上匀速拉动木块，记下测力计的示数，然后分别将棉布和毛巾铺在木板上，再在棉布和毛巾上分别匀速拉动木块，记下两次测力计的示数，填入数据表格中分析数据，我们可以得出的结论是：接触面越粗糙，木块受到的摩擦力越大 其他课题
8、组的同学有什么问题可以提问? 问：实验过程中，你们如何控制其他变量不变呢? 答：在实验过程中，我们始终使用同一个木块的同一个面作接触面，用相同的速度拉动木块，保证了压力、接触面积等因素不变 课题二：研究摩擦力的大小与压力的关系 演示并讲解：在木板上匀速拉动木块，当压力是3 N时，测出的摩擦力是08 N，然后在木块上加一个砝码，压力是4 N时，测出的摩擦力是11 N再在木块上加2个砝码，压力是5 N时，测出的摩擦力是14 N分析这组数据后我们得出的结论是：接触面的粗糙程度不变时，压力越大，摩擦力越大 其他课题组同学提问题 问：为什么在木块上加砝码可以改变压力?压力的大小是如何知道的? 答：因为木块是在水平面上运动的，所以物体对支撑面的压力就等于物体的重力，因此改变物体的重力就改变了物体对支撑面的压力，用弹簧测力计分别测出木块、木块和一个砝码、木块和两个砝码的重力，也就测出了压力 三、小结 1摩擦力的概念 2影响摩擦力大小的因素板书设计三、摩擦力1、摩擦力：接触面阻碍物体运动的力 分类：静摩擦力，滑动摩擦力，滚动摩擦力2、滑动摩擦力 大小与压力大小和接触面粗糙程度有关 方向与运动方向相反3、增大有益摩擦力的方法：增大压力和增大接触面粗糙程度，变滚动为滑动减小有害摩擦力的方法：减小压力和减小接触面粗糙程度，变滑动为滚动，加润滑剂，使接触面脱离教学反思
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