资源描述
摩擦力
教
学
目
标
1． 知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力
2． 通过观察和实验，感知静摩擦力和滑动摩擦力的存在
3． 通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力
4． 知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力的方法，探究改变摩擦力大小的方法
重点
1． 体验摩擦力的存在，感知摩擦力的方向
2． 滑动摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关
难点
1． 区别静摩擦和滑动摩擦
2． 测量滑动摩擦力的方法
教学过程
复备
一． 导入新课
同学们，在桌子上给文具盒一个初速度，文具盒最终会停下来，这说明什么问题？
学生答：有阻碍它前进的力。
师问：那这个力是谁给的，在什么情况下产生这个力呢？
引导回答：与桌面接触，且有相对滑动，才产生这个力。
师：对，这就是初中已经有了的概念，滑动摩擦力。今天，我们将进一步学习有关摩擦力的知识。
二、新课教学二、新课教学
1．摩擦力
请同学们把手掌贴在桌面上，使手掌沿桌面滑动，体验手掌的感觉．
[教师提问]根据以往的经验，我们讨论某一个力的时候，一般讨论力的什么内容呢?
[学生回答]讨论一个力的时候，我们一般要了解力的三要素．
我们首先来了解摩擦力的方向和作用点．
[演示]
一长方体海绵，下端间隔镂空，在桌面上推，(分别演示向左推和向右推)底边显示出因受到摩擦阻力而倾斜．
[教师提问]请同学们说说从演示的实验中，你发现了什么．
[学生回答]摩擦力阻碍海绵相对于桌面的运动，与海绵相对于桌面的运动方向相反．
摩擦力的作用点在海绵和桌面接触的接触面上．
我们把两位同学所讲的摩擦力的方向和作用点合在一起，就得到了摩擦力的定义．
[板书]两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力
请同学们互相讨论一下在生产生活中有哪些与摩擦力有关的例子．[学生举例] 1.自行车或汽车在刹车的时候要用到摩擦力。
2.扫地、擦黑板的时候都要用到摩擦力．
3.滑雪的时候有摩擦力．
用手抓起东西的时候也有摩擦力．
现在老师有这么几个问题，需要同学们帮助解决，请同学们想出尽可能多的办法来．
问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?
问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?
问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢? (同学们讨论后交流)
问题1：拧盖子时垫上一块毛巾或棉布．
找一个力气大的人去拧．
用螺丝刀撬一下盖子再拧．
用一个工具夹住盖子使劲拧．
问题2：让小华穿上一双有花纹的鞋．
向上攀的时候用力抓紧绳子．
戴上有花纹的粗布手套或在手上抹上防滑粉。
在绳子上打上一个一个的结．
问题3：抓泥鳅时戴上防滑手套．
抓以前在手上沾上沙子，然后用力抓．
把泥鳅打死后再抓．
给泥鳅前裹上一层布，再用力抓．
同学们想出了这么多的主意，大致归纳一下，比如垫毛巾和戴防滑手套基本上是一类，可以归纳成几类呢?同学们讨论．
学生总结：我们认为垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大了接触面的粗糙程度．
力气大的人或用力抓等是增大了力的作用．
教师讲授：这种力是我们以前了解的哪一种力?增大力和增大接触面的粗糙程度的目的是什么?
这种力是压力．增大压力和增加接触面的粗糙程度都是为了增大摩擦力．
摩擦力的大小和什么因素有关?要增大摩擦力或减小摩擦力可以采取什么办法呢?
增大摩擦时可以增加接触面的粗糙程度和压力，减小摩擦时可以减小压力或使接触面更光滑，因此，我认为摩擦力的大小应该和压力和接触面的粗糙程度有关．
摩擦力的大小还和接触面的大小有关系，还可能与拉动物体运动的速度大小有关系．
[师]对于摩擦力的大小，同学们大致作出了四种猜想，你的猜想到底对不对?
2．[探究]摩擦力的大小与什么因素有关?
[师]我们把同学们的四种猜想分成四个研究课题，各小组自由选取其中之一，探索之后每个课题组推选一名代表进行研究结果的交流和答辩．
[师]实验前请同学们注意下面的问题．
(1)怎样测量摩擦力?
(2)你计划采取什么方法来研究自己选择的课题?
摩擦力不能直接测量出来．根据二力平衡的知识，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，此时在水平方向上的拉力和摩擦力是一对平衡力．弹簧测力计拉力的大小等于摩擦力，从弹簧测力计的示数就可知摩擦力的大小．
哪位同学可以演示操作，并说明操作技巧?
(演示并解释)拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力.
第二个问题，大家讨论．
我们猜想影响摩擦力大小的因素有多个，因此，在研究影响摩擦力大小的某一个因素时，要控制其他因素不变，即用“控制变量法”．
请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流．
(学生分组实验、教师巡视指导、参与同学们的活动)
课题一：研究摩擦力的大小和接触面粗糙程度的关系
[投影](展示)探究报告
演示并讲解：首先，在光滑的长木板．上匀速拉动木块，记下测力计的示数，然后分别将棉布和毛巾铺在木板上，再在棉布和毛巾上分别匀速拉动木块，记下两次测力计的示数，填入数据表格中．分析数据，我们可以得出的结论是：接触面越粗糙，木块受到的摩擦力越大．
其他课题组的同学有什么问题可以提问?
问：实验过程中，你们如何控制其他变量不变呢?
答：在实验过程中，我们始终使用同一个木块的同一个面作接触面，用相同的速度拉动木块，保证了压力、接触面积等因素不变．
课题二：研究摩擦力的大小与压力的关系
演示并讲解：在木板上匀速拉动木块，当压力是3 N时，测出的摩擦力是0．8 N，然后在木块上加一个砝码，压力是4 N时，测出的摩擦力是1．1 N．再在木块上加2个砝码，压力是5 N时，测出的摩擦力是1．4 N．分析这组数据后我们得出的结论是：接触面的粗糙程度不变时，压力越大，摩擦力越大．
其他课题组同学提问题．
问：为什么在木块上加砝码可以改变压力?压力的大小是如何知道的?
答：因为木块是在水平面上运动的，所以物体对支撑面的压力就等于物体的重力，因此改变物体的重力就改变了物体对支撑面的压力，用弹簧测力计分别测出木块、木块和一个砝码、木块和两个砝码的重力，也就测出了压力．
三、小结
1．摩擦力的概念．
2．影响摩擦力大小的因素．
板
书
设
计
三、摩擦力
1、摩擦力：接触面阻碍物体运动的力
分类：静摩擦力，滑动摩擦力，滚动摩擦力
2、滑动摩擦力 大小与压力大小和接触面粗糙程度有关
方向与运动方向相反
3、增大有益摩擦力的方法：增大压力和增大接触面粗糙程度，变滚动为滑动
减小有害摩擦力的方法：减小压力和减小接触面粗糙程度，变滑动为滚动，加润滑剂，使接触面脱离
教学
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