资源描述
密度知识的应用
教学目标
1、 通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；
2、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。
教学重点、难点
1、量筒（量杯）的使用；
2、测不规则物体密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。
集体智慧（以知识体系为主）
个性设计
教学后记
一、复习引入新课
1、什么是物质的密度？密度的国际单位是什么？
2、怎样计算物质的密度？表达式如何？水的密度是多少？
3、怎样测小石块的密度？
怎样测液体的密度呢？
二、活动1： 测盐水的密度
1、如何设计实验方案？
方案一：先测出空烧杯的质量m1；再往烧杯中倒入适量的盐水，测出烧杯和盐水的总质量m2；然后将烧杯中的盐水倒入量筒中测出盐水的体积V；最后算出水的密度。
方案二：先往烧杯中倒入适量的水，测出烧杯和水的总质量m1；然后将烧杯中的水倒入量筒中（倒一部分也行）测出水的体积V；再测出烧杯中剩余水和烧杯的总质量m2；最后算出水的密度。
哪种方案误差较小？写出水的密度表达式（用测得的数据表示）
误差较大的方案，测出的密度偏大，还是偏小？为什么？
方案二误差较小
方案一误差较大
因为有一部分水残留在烧杯中，使测得的水质量比量筒中水的实际质量要大，所以测得的密度偏大。
三、活动2：鉴别金属螺母是用什么材料制成的
1、怎样鉴别金属螺母是用什么材料制成的？
2、如何设计实验方案？
3、怎样才能测出螺母的密度？也就是说依据什么原理？
4、需要测哪些物理量？需要的实验器材有哪些？
5、说出你的实验步骤
想一想：是先测质量，还是先测体积？为什么？若步骤不合理，使测量结果偏大还是偏小？
6、设计记录用的表格
总结评价，让学生查密度表看看这种金属可能是什么
四、间接测量物体的质量或体积
例1、市场上出售的某种食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知这种调和油的密度为0.92×103kg/m3，则这瓶油的质量是多千克？
已知：ρ=0.92×103kg/m3,V=5L=5×10-3m3
求：m
解：∵ρ= m/V
∴m=ρV=0.92×103kg/m3×5×10-3m3=4.6kg
答：该瓶油的质量是4.6 kg。
例2、有一只玻璃瓶，它的质量为100g，当瓶内装满水时，瓶和水的总质量为600g，装满某种液体时总质量为500g，求这种液体的密度。
例3、有一个边长为0.1米,质量为8.5千克的正方体铜块,问:该正方体是实心的还是空心的?若是空心的,空心部分体积多大?(已知铜的密度为8.9×103kg/m3)
要求学生用三种不同方法分析铜块是实心的还是空心的。
例4、盐水选种需要密度为1.1×103kg/m的盐水，现配制0.05m的盐水，称得它的质量是60kg，这样的盐水是否符合要求？如不符合要求，应该加水还是加盐？加多少？
作业
布置
1、 完成补充习题
2、 完成书上www
板书
设计
密度知识的应用
1、如何测液体的密度；
2、应用密度间接测量物体的质量或体积
备课评价： 年级主任（签名）：
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