山东省郯城三中八年级物理《合理利用机械能》教案.doc

山东省郯城三中八年级物理《合理利用机械能》教案

教学目标：1、知道机械能包括动能和势能．
2、能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象．
3、初步了解机械能守恒的含义．
重点、难点：1、能和机械能的概念。
2、影响动能和势能大小的因素。
3、动能和势能的转化．
教 学 过 程
二）新课教学
一、能
如果一个物体能移对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。
能反映了物体做功的本领，不同的物体做功的本领也不同，一个物体能移做功越多，表示这个物体的能量越大。
二、动能
再演示（1）分析钢球能做功是因为钢球在运动。引出动能的概念。
1、定义：物体 由于运动而具有的能叫做动能
2、举例：流动的不、风（流动的空气）、运动的汽车、运动的火车、飞行的飞机等都
具有动能。
以汽车和火车为例，设问：运动的汽车和运动的火车都有动能，它们动能是一样大吗？动能的大小 跟哪些因素有关呢？（引出新问题）
3、影响动能大小的因素
演示（2）让同一钢球以不同的速度对木块做功。
现象：速度较大钢球推着木块运动得较远。
结论：质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大。
演示（3）让质量不同的钢球和木球，以相同的速度对木块做。
现象：质量较大的钢球推着木块运动得较远。
结论：速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大。
归纳小结：物体的动能与物体的质量和速度有关，质量越大、速度越大，物体具有的动能越大。
三、势能
演示（4）A、压缩的弹簧能移做功；B、拉长的橡皮筋能移做功；C、被举高的物体能移做功。它们都能移做功，就说明它们都有做的本领，也就是说它们都有具有能。这一类的能跟前面的动能的存在形式不一样，我们把这一类的能叫做势能。势能分为弹性势能和重力势能。
1、弹性势能
①定义：由演示（4）A、B分析得出：
物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能
②举例：被压缩的弹簧、被拉长的橡皮筋、被踩弯的跳板等都具有弹性势能
③影响弹性势能的因素
演示（5）观察弹簧和橡皮筋弹性势能的变化。
说明物体发生弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。
2、重力势能
①定义：演示（4）C分析得出：
物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。
②举例：空中飞行的飞机、被举高的一切物体。
③影响重力势能的因素
演示（6）让同一物体从不同高度下落，冲击小方桌.
现象：质量相同时，物体被举得越高，小桌下陷的越深。
结论:质量相同量被举的越高的物体具有的重力势能就越大.
演示（7）让质量不同的两个物体分别从同一高度下落，冲击小方桌。
现象：被举的高度相同时,质量越大，小桌下陷得越深。
结论：被举的高度相同时质量越大的物体重力势能越大.
归纳小结：物体的重力势能与物体的质量和被举的高度有关.物体的质量越大,被举得越高它具有的重力势能就越大.
4、机械能
在天空中飞行的飞机，它是运动的所以它具有动能，飞机又被举高所以它具有势能。也就是说说飞机既具有动能，又具有势能。
在物理学中，动能和势能统称为机械能。
5、功和能
一个物体具有能，就说明它有做功的本领。但是它不一定正在做功。
三、思考动能和势能的变化
实验1：滚摆实验。
实验2：单摆实验。
综述实验1、2，说明动能和重力势能是可以相互转化的。

实验3：弹性势能和动能的相互转化

小 结：
1、机械能的概念
2、机械能的转化：动能与势能的相互转化

阅读课本

举例：流动的不、风（流动的空气）、运动的汽车、运动的火车、飞行的飞机等都
具有动能。

思考讨论

观察现象
现象：质量较大的钢球推着木块运动得较远。

观察现象

观察现象
现象：质量相同时，物体被举得越高，小桌下陷的越深。

思考动能和势能的变化
观察现象

小结（教学反思）用实例说明动能与势能的转化
板书设计：第五节 机械能及其转化
一、 能：如果一个物体能移对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量。
动能：物体 由于运动而具有的能叫做动能
重力势能：物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。
弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能
二、1、影响动能大小的因素
归纳小结：物体的动能与物体的质量和速度有关，质量越大、速度越大，物体具有的动能越大。
2、影响重力势能的因素
归纳小结：物体的重力势能与物体的质量和被举的高度有关.物体的质量越大,被举得越高它具有的重力势能就越大.

机械能：动能和势能之和
二、机械能的转化
动能——势能
势能——动能