资源描述
课 题
4.1压力和压强（二）
授课时间
授课类型
新授课
课时安排
1
（ 课 标 要 求 ）
教 学 目 标
知识技能
通过探究活动，使学生初步体验科学探究过程，激发学生的学习兴趣，认识科学方法的重要性，乐于探索自然现象中和日常生活中的物理学道理。
过程方法
情感态度
重点、难点
分析
1.压力的作用效果与那些因素有关．
2.压强的概念、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算．
教法、学法
分析
实验探究
教学资源
选择
实物投影仪、橡皮泥、泡沫塑料、压力小桌、200g的钩码
学情分析
通过上一节的学习，学生以初步掌握了压力的概念，对压力的作用效果在生活中也有认识，对压强的概念比较陌生。
教学内容
教师活动设计
学生活动设计
一.复习
二.探究压力作用效果与哪些因素有关
1. 什么是压力？
2. 压力的方向如何？
3. 压力的大小如何求解？
力的作用效果与受力面积的关系．
安排学生分组完成实验，交流讨论，得出实验结论．
在实验结论的基础上用与速度做类比，用比值定义法给出压强的概念，
垂直作用在物体表面上的力叫做压力．
利用实物投影仪，投影出例1：一块石头重2000N，与地的接触面积是5m2，这台机器重5000N，与地的接触面积是100m2，比较一下石块与机器对地面压力的作用效果的大小？
通过对题目的分析引导学生得出压强计算公式、单位．
举出实例，让学生感知压强单位的大小．
利用实物投影仪，投影出例题2：
人可以安全地通过一个沙滩．现有一辆履带式拖拉机要从这个沙滩上通过．已知这辆拖拉机的质量为5150kg，它的每条履带跟地面的接触面积约为0.75 m2,从压强的角度考虑，这辆拖拉机能否安全地通过沙滩？
安排学生分组讨论人对沙滩的压强是多大？指导学生考虑：“人的体重大于多少？”，“怎样估测鞋底的面积？”，启发学生在白纸上引出鞋印，用画小方格的方法，求鞋底面积．
提示学生计算人通过沙滩时对沙滩的压强，只是计算单脚的面积，而对于坦克却注意它是两条履带的面积．
回忆并回答
完成这个简单的实验，猜想：“压力的作用效果可能与受力面积有关”．
设计实验，理解选用橡皮泥最好，它能够持久的记录深浅的印记．
分组完成实验．
交流讨论，得出实验结论：“压力的作用效果与压力大小及受力面积有关”．
学生动手计算例题1，感悟到压强计算公式、压强单位的推导过程．
体会出压强单位的大小．
分组讨论，用“分割法”求鞋底面积．
领悟到用“分割法”求鞋底面积的方法．
在讨论基础上，进行计算．
利用压强公式得出答案．
在发言过程中体会怎样将物理的理论与实际相联系，解决实际问题．
板
书
设
计
四.压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关．
五.压强：（p）
⒈压强是表示压力作用效果的物理量．
例题：
⒉物体单位面积上受到的压力叫做压强．
⒊公式： p=
⒋国际单位制中的单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa． 1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是 1牛顿”．
练习与检测
1．压力作用的效果跟 有关．
2.压强是反映 的物理量．物理学在把 定义为压强．
3．用40N的水平力把重6.0N的物体压在墙上,物体与墙壁的接触面积是0.01m2, 那么,墙壁受到的压强是
4．平放在水平地面的一块砖，沿水平方向切去一半，则剩下的半块砖：（ ）
A． 密度减小一半
B． 密度增大一倍
C． 对地面压强减小
D． 对地面压强不变
5.图钉帽的面积为图钉尖的面积的2000倍, 若用力F把图钉压入木块, 则钉帽与钉尖的压力与压强的大小关系是: ( )
A．F尖=F帽， p尖=p帽 B．F尖>F帽， p尖>p帽
C．F尖<F帽，p尖=p帽； D．F尖=F帽，p尖>p帽．
作
业
课后
自评
压力与压强的知识历来是教学的难点，本节课的设计始终把学生放在教学的第一位，引导学生自己分析、自己设计试验、选择仪器、层层深入，步步递进，得出了压力、压强的概念和计算公式，进行了适当的练习，使学生在课上就能掌握相关知识．
本节课调动了学生的能动性，培养了学生的探究意识、探究思路和设计实验等探究能力，培养了学生的创新精神．
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