1、第2节 电生磁学习目标一、知识与技能1、初步认识电能生磁，了解奥斯特实验。2、知道通电导体周围存在着磁场，通过螺线管的磁场与条形磁铁相似。3、会用安培定则判断通电螺线管的极性跟电流的关系。二、过程与方法1、观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电与磁之间有某种联系。2、探究通电螺线管外部的磁场的方向和影响因素。三、情感、态度与价值观通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的秘密。教学重点通过演示奥斯特实验认识电流的磁效应。教学难点探究通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的联系教学设计一、预习1、在静止的小磁针上方拉一根与磁针平行的导线，给导线通电时，磁针立刻发生偏转，切断电路
2、时，磁针又回到原来的位置，保持静止，这个实验表明 。这个现象由丹麦物理学家 首先发现的，他是第一个发现 之间联系的科学家。2、通电导体周围存在着 、磁场方向跟 方向有关系，这个现象叫做电流的磁效应。3、通电螺线管外部的磁场和 的磁场一样，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个 ，它们的极性跟 有关系，这个关系可以用 来判定。二、探究、精导教学点一：探究电流的磁效应小组讨论1、通电的导体周围存在着什么？2、电流的磁场方向跟什么有关？3、什么叫做电流的磁效应？教学点二：探究通电螺线管的磁场1、通电的螺线管周围是否也存在着磁场？2、通电螺线管的磁场跟什么的磁场类似？3、通电螺线管的两端是否各有一个磁极
3、？4、改变通电螺线管中的电流方向，则它两端的磁极是否会发生改变？5、如何可以增强通电螺线管的磁场？教学点三：探究安培定则的运用1、 图片中使用哪只手在握螺线管？2、 四指的指向是跟什么方向一致？3、 拇指的指向就是通电螺线管的什么极性？4、 线在外或在里时，手应如何来握螺线管？三、提升1.下列四幅图中小磁针北极指向正确的是( )2.请根据如图所示的装置、操作和现象，分析、归纳得出初步结论.比较甲、乙两图可知：_；比较甲、丙两图可知：_.3.如图所示，M、N两个线圈套在一根光滑绝缘杆ab上，它们受力时都能自由移动.当闭合开关S后，M、N两线圈将_.4.如图所示，磁体的N极与通电螺线管的A端相吸，在图中标出通电螺线管的N、S极和电源的正负极.5.玩具小船上固定有螺线管(有铁芯)、电源和开关组成的电路，如图所示，把小船按图示的方向放在水面上，闭合开关，船头最后静止时的指向是( )A.向东 B.向南 C.向西 D.向北6.如图所示，螺线管内放一枚小磁针，当开关S闭合后，小磁针的北极指向将( )A.不动 B.向外转90C.向里转90 D.旋转1807.根据通电螺线管周围存在磁场(如图甲)的实验事实，某同学对地磁场产生的原因提出了一个假说：地磁场是由绕地球的环形电流引起的.下图乙中符合他假说的模型是( )教学反思
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