七年级英语Can you play the guitar教案.doc

Can you play the guitar教案

Section A
1.T: We can do lots of things. I can sing. I can dance.
What can you do?
Can you sing/swim/paint/speak English/play chess...?
Ss: Yes, I/we can.
No, I/we can’t.
教师用动作表达词语的意义,板书画线句型和单词短语,教读。要求学生模仿示范操练对话,并检查其对话。
2.T: I can sing. I can dance.
What can you do?
:
I can swim/speak English...
T: Can you swim/...well?
:
Yes, I can./No, I can’t.
教师板书画线句型,要求学生模仿操练,并检查学生的对话。
3.(1)T→ →
T: , what can you do?
: I can swim.
T: Can you swim well?
: Yes, I can./No, I can’t.
T:
: Yes, she/he can./No, she/he can’t.
教师将画线句子补充在第2步中板书的对话之后,扩充对话。要求学生模仿操练,并检查学生的对话。
(2)看书3b,要求学生将刚才询问同学的结果记下来,用第三人称陈述句或否定句的形式,汇报给老师和同学。
4.(1)教师可以从对足球明星的谈论引入“俱乐部”的概念。
eg: Yao Xia is in Guo An Football Club. Football players are always in football clubs. They can join a football club they like. We can join a club we like. We have many clubs.
T: I like singing. So I want to join the music club. What can you do?
: I can...
T: What club do you want to join?
: I want to join the...club.
教师板书生词短语和画线对话,教读。
(2)教师给出2c的图片,要求学生根据图片操练上面对话。可以小组为单位,小组间整齐问答;也可男女互问。
要求学生模仿操练,并自由扩展问答内容。检查学生的对话。
5.要求学生看书1a,在左边的横线上填上对应人物的字母番号,订正。
6.播放录音,要求学生看书1b,完成听力练习。订正。
7.由于上面1-4步已经包含并扩展了1c要求的对话和操练,故在此可以省去1c的操练环节。
8.播放录音,要求学生看书2a,完成听力练习。订正。
9.要求学生看书2b,完成听力练习。播放录音两遍,订正。
10.要求学生看书3a,将句子编成对话。订正。
11.要求学生看书4的活动。教师在幻灯片上出示该张招聘广告,并和个别学生多次示范模拟的面试。
T: What can you do?
: I can...
T: Can you help kids(little boys & girls)with swimming/singing/computer/dancing...?
: Yes, I can./No, I can’t.
T: Good, you can take the job./Sorry.
教师板书画线句子,提示kids=children,指出短语help sb. with sth./doing sth.
要求学生模仿示范,在同学中相互问答,替单位找到各项工作的合适人选。
12.复习和总结Grammar Focus。
Section B
13.复习旧句型,引入乐器词汇的教学。
(1)T: What can you do?
: I can...
T: Can you play chess?
: Yes,.../No,...
(2)教师出示la的乐器图片,重复询问全班同学上面问题,引出乐器词汇。教师板书并教读。然后将图片顺序打乱,要求学生说出对应词汇。
(3)要学生看书1a,将字母填到横线上。订正。
(4)教师要求学生针对图片及新词汇,操练旧句型,完成1b活动。链式检查对话。
14.播放录音,要学生看书2 a,完成听力练习。订正。
15.播放录音两遍,要学生看书2b,完成听力练习。订正。
16.要求学生看书2b的表格,相互谈论人物做某事的能力。教师先示范。
T: Can Bill play the guitar?
: Yes, he can, but he can’t sing.
检查学生对话情况。
17.看书3a:
(1)要学生快速找到教师提问的答案。教师板书musicians。(教师可以补充讲构词法music→musician)
T: Who do they want to find for the concert?
(2)要学生快速找到音乐人应具备的能力,并在下面画线。(sing, dance, play the piano/the trumpet/the drums/the guitar)
T: What do they want musicians to do for the concert?
(3)教师教读此段广告。检查学生朗读的情况。提示短语in the concert;指出drum→drums,piano →pianos。补充构词法sing→singing, swim→swimming, dance→dancing...
18.要学生看书3b,完成填空练习。订正。指出生词rock band,短语call sb. at...
19.要求学生看书3c,指导学生完成简短的运动日海报。
20.指导学生完成4的小组活动。
T: There is going to be a talent show at 6 o’clock this Sunday in the auditorium. Every one of you can do something on the show. I want to know what you can do. Please ask your group members then let me know.
板书短语a talent show,in the auditorium,解释并教读。
Self Check
21.给学生2分钟时间小声朗读1方框中的单词,标出有发音困难的词。教师集中帮助学生解决读音难题。
22.让学生以升调、降调齐声朗读所有词语。
23.让学生自己完成第二题。
24.(1)给学生3分钟快速阅读第三题的对话,并将相关信息填到右边卡片的横线上。订正。
(2)指出生词e-mail,address,contact,短语learn about sth. 和fill out=fill in;@读作at。