1、升华与凝华目标确定的依据1.课程标准相关要求 分别升华和凝华的状态变化； 描述升华和凝华的基本特征； 2. 教材分析教材通过加热碘的实验让学生认识升华和凝华现象，从而得出升华和凝华的概念。再联系实际分析一些自然现象，理解升华吸热、凝华放热，以及它们在实际生产生活中的应用。3. 中招考点分析中考时，一般以填空形式出现，要求学生准确写出是哪种物态变化，牢记方法，根据题意确定什么物质变为什么物质，确定前后两种物质的状态，对照六种物态变化的定义得出结论。4、学情分析 学生通过多前面知识的学习，已经具有关于物质三态、汽化和液化、熔化和凝固等知识，具有了初步的观察实验、分析和推理能力，具有初步的控制变量、
2、转化的思想，初步的实验探究的思想。学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程、水蒸气的液化过程来探究碘的升华和凝华过程，进一步培养他们的科学探究能力。学习目标：1. 通过生活中的一些升华和凝华现象，能总结出升华和凝华的定义。2. 根据升华、凝华定义，能准确判断出生活中的升华、凝华现象。 3. 根据升华、凝华吸放热的特点，学生能解释生活中常见的现象。 三、评价任务1. 通过阅读教材，和日常生活中的一些现象，能总结出升华和凝华的定义。2.通过练习，学生会利用升华、凝华定义准确判断出生活中的升华、凝华现象。3. 通过练习，学生会学利用升华吸热、凝华放热的解释生活中常见的现象。教学过程教学环节 教学活动评
3、价要点两类结构或要点归纳目标一通过生活中的一些升华和凝华现象，能总结出升华和凝华的定义。自学指导一认真阅读课本P22-P23前两段有关内容，时间是4分钟，完成以下检测：自学检测一1、 物质直接有_态变为_态的过程叫做升华。2、物质直接有_态变为_态的过程叫做_。知识应用：1. 雪是怎样形成的？是由什么状态变成什么状态？2. 在秋末、初冬时节，你见过霜吗？它是怎样形成的？3. 雾淞俗称树挂，是严冬时节经常出现在吉林松花江畔的自然现象，与桂林山水、长江三峡、云南石林并称为中国四大奇观。实验探究：碘的升华和凝华通过自学后，学生要能说出升华、凝华的定义。1、 升华：物质有固态直接变为气态的过程。2、凝
4、华：物质有其太直接变为固态的过程。目标二根据升华、凝华定义，能准确判断出生活中的升华、凝华现象。自学指导二认真阅读与思考P22-P23内容，时间3分钟，完成以下检测：自学检测二(1)衣柜里防虫用的樟脑丸变小是_现象;(2)冬天冰冻的衣服变干是_现象;(3)用久了的灯泡的灯丝变细,灯泡变黑,这是灯丝先_后又_的结果.(4)北方,冬天早上出现的霜是现象,早上窗玻璃上出现的冰花是现象;冰花在窗玻璃的(填“内”或“外”)表面,树枝上出现的雾凇是_现象.知识应用：生活中的物理通过升华、凝华的概念，学生要能准确判断出生活中的升华、凝华现象。牢记方法，根据题意确定什么物质变为什么物质，确定前后两种物质的状态
5、，对照六种物态变化的定义得出结论。升华：固态气态凝华：气态固态目标三：根据升华、凝华吸放热的特点，学生能解释生活中常见的现象。自学指导三认真阅读与思考P24-P25内容，解释下面的现象：自学检测三介绍干冰是固态的二氧化碳，可升华为气态的二氧化碳，同时吸收大量的热，利用这个特点，可以用来做成强制冷剂干冰的用途例如：1、在舞台上喷洒干冰，升华吸热使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气液化成小水珠，这些小水珠悬浮在空中，就是我们看到的飘渺的雾气2、人工降雨。用飞机喷洒干冰，干冰在空气中迅速升华，吸热变成气态二氧化碳，使空气温度急剧下降，同时空气中的水蒸气遇冷变成小冰粒，这是凝华过程，冰粒逐渐变大下落
6、，下落过程中变成水滴，这是熔化过程，水滴降落就形成了雨。3、利用干冰升华吸热，使运输中食物降温，防止食物腐烂变质。 要求80%学生能运用所学准确完成此目标，通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象实验的观察 激发学生学习物理的兴趣，培养探求知识的欲望。小结2判断物态变化的方法（1） 根据题意确定什么物质变为什么物质（2） 确定前后两种物质的状态（3） 对照六种物态变化的定义得出结论链接中考1在寒冷的冬夜里，窗户上结了一层冰花，冰花产生的原因是_，属于_现象且冰花都在窗户的_里2.用久了的日光灯管两端会出现黑斑，在形成黑斑的过程中先发生_后发生_.3农谚说“霜前冷，雪后寒，”其中蕴含的道理是，气温低的时候水蒸气会形成霜，雪熔化形成水的过程中需要_热4.地球上的水在不停地循环着.阳光晒暖了海洋，水变成_升到空中，形成暖湿气流，暖湿气流遇到冷空气后，水蒸气_成小水滴，变成雨.天空的降水落到地面，一部分直接变成_，汇成江河流入大海；另一部分_ 涌出地表面后变成一股股清泉.形成水的过程中需要热
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