新人教版九年级历史人类迈入“电气时代”(1)教案.doc

人类迈入“电气时代”(1)从容说课本课以“电气时代”为题，重点介绍了第二次工业革命的主要成果，如电力的广泛使用；电话、电报的发明；汽车、飞机的问世等等。课本分三部分：（一）“电气时代”的到来。介绍了由于电力的广泛应用，人们的生产和生活得到了极大的改变。（二）“发明大王”爱迪生。主要讲述了电灯的发明和使用以及它给人们生活带来的巨大变化。（三）汽车和飞机的问世。分别介绍了汽车、飞机的发明以及它们对社会生活所带来的极大便利。本课的主题是第二次工业革命有力地推动了社会的进步。本课的重点是电力的发明和广泛应用、汽车和飞机的问世。电力的发明和广泛应用，是人类历史上的一次生产技术领域的重大革命。电力具有传递速度快，传输损失小，能远距离输送并可以按用户需要分配能量的优点，它一经发现，便很快取代蒸汽动力，成为工厂机器生产的主要功力。它不仅给人们的生产和生活带来了巨大的变化，促成了一批新的工业部门诞生，同时还极大地改善了人们的生活。汽车和飞机都是主要的交通工具，它们的发明大大拓展了人们的生活空间，加强了各地区人们之间的交流往来，促进了交通运输业的飞速发展。本课教学难点是学生对第二次工业革命推动社会进步的理解。由于教材仅从少数事例入手概述第二次工业革命的成就，提供的素材十分有限，学生难以深入感知，教学中需要适当补充有关材料，调动学生合理想象，以达到理想的教学效果。教材中涉及到很多科学家，特别是爱迪生，在讲述他的发明的同时，还要特别注意学习他积极探索、勇于创新的精神。教学目标知识目标1电力的广泛应用。2发明家爱迪生和他的发明成就。3汽车和飞机的发明和使用。能力目标1通过比较“电的发明前后社会生活的巨大变化”，培养学生历史想象力和知识迁移能力。2通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。德育目标1通过本课学习，使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术就是生产力，从而培养学生爱科学、学科学的品质。2通过讲述科学家的刻苦钻研然后进行发明创造的事实，让学生认识到“只有耕耘，才会有收获”的道理，进而培养学生努力奋斗、积极探索的精神品质。教学重点1电力的发明和广泛应用。2汽车和飞机的问世。教学难点第二次工业革命如何推动了社会的进步。教学方法1比较法。对“电力”和“蒸汽动力”比较，加深学生对“电气时代”的理解。2讨论法。对汽车的发明与使用的利害问题，可让学生讨论解决。3图示法。教师可搜集一些老式汽车、老式电话、老式马车、老式飞机的图片以帮助学生加深印象。4引导法。对没有电的生活，教师可引导学生合理想象，从而说明电对人类生活的重要作用。教具准备1投影仪。2相关资料、图片。课时安排一课时教学过程导入语示例一今天，我们已经对电灯、电话、汽车、飞机等生活用具习以为常了。那么大家可否知道这些工具是什么时间发明，又是谁发明的？学了这一课，我们就会对这些知识有一个大致的了解。导入语示例二请同学们看导入框中的内容。我们身边的许多事物，像电灯、电话、汽车、飞机等都是第二次工业革命的成果。电力的广泛使用，改善了人们的生产和生活条件；汽车和飞机的问世，缩短了人们旅行的时间，使出行更加方便；电话、无线电报的发明，加强了世界的联系。直到今天，我们仍在享受着第二次工业革命的成果，感受着科学技术在推动历史发展过程中神奇而巨大的力量。下面我们就来了解一下第二次工业革命的具体内容和过程。导入语示例三同学们，请回忆一下人类是何时进入“蒸汽时代”的？学生回答从18世纪60年代开始，在英国生产领域开始了一场大变革，其后逐渐扩展到其他国家，这次大变革就是工业革命，它以1785年瓦特制成改良型蒸汽机为主要标志，从此，人类开始迈入“蒸汽时代”。教师引导从19世纪70年代开始，人类在生产领域又有一次大变革。这就是第二次工业革命，它以电的发明和应用为主要标志，人类由“蒸汽时代”过渡到“电气时代”。这节课我们就来了解相关的知识。板书第七单元 垄断资本主义时代的世界第20课 人类迈入“电气时代”教师引导同学们家中或周围都有哪些电器，它们分别有什么作用？学生回答电灯，可以用来照明；电视，可以了解世界大事和娱乐；电饭锅，可以煮饭；电熨斗，可以熨衣服；电脑，可以查资料、玩游戏；电热水器，可以用来洗澡；教师引导同学们说得很好。我们的生活和“电”有着密切的联系，那么电是如何发明的呢？请同学们阅读课本第一目，然后复述电的发明过程。学生看书学生复述1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象；1866年，德意志人西门子研制出发电机，但这种发电机存在许多缺点，到19世纪70年代，发电机才进入实际生产领域。教师讲述刚才大家说了发电机的发明过程，发电机是将机械能转化为电能，而电动机则相反，是将电能转化为机械能。发电机和电动机是相互关联的两个重要组成部分。与发电机产生的同时，能把电能转化为机械能的电动机也被发明出来，电力开始用于带动机器，成为补充和取代蒸汽动力的新能源。人类社会进入“电气时代”。教师引导电力作为一种新能源，与蒸汽动力相比具有哪些优点？学生回答传递速度快，传输损失小，能远距离输送并可按用户需要分配能量，使用方便、清洁高效、价格便宜等。教师小结由于电力作为能源具有这么多优点，所以得到了广泛的应用。列宁指出：“电力工业是最能代表最新技术成就，最能代表19世纪末20世纪初的资本主义的一个工业部门。”板书2电力在生活领域的应用教师引导刚才我们已经说了电与我们生活中的密切联系。那假如没有电，我们的生活会变成什么样子？学生回答没有电，我们将不得不熬过一个个漫长而漆黑的夜晚；我们不能看电视，不能打电话，不能上网聊天；没有电，自来水没有了，我们得去挑水吃；冰箱也不能使用，食物的储存成为难题；城市里，电车不能行驶，学校里，电教设备也不能使用；教师小结总之，没有电，我们的生活将会很不方便，所以说，电的发明和使用，是人类在生产领域的一场巨大的变革，它给人类的生产和生活带来了极大的便利。教师引导同学们请看课本插图早期的电话。学生看书教师讲解这是最早的一次电话通话演示，图中的通话者就是电话的发明者贝尔。在1876年的美国费城世界博览会上，贝尔展示的电话引起了轰动。电话既属于电力的应用，又属于新信息传递工具的发明。电话及电报事业的发展，为快速传递信息提供了方便，从而大大加强了世界各地的经济、政治和文化联系。教师过渡在电器发明领域，美国科学家爱迪生最为著名。下面就来了解一下爱迪生和他的发明。板书二、“发明大王”爱迪生：爱迪生发明耐用电灯泡教师引导请同学们阅读本目内容，了解爱迪生发明灯泡的过程。学生看书教师提问在电灯发明以前，人们主要用什么来照明？这些灯有什么不足？学生回答当时人们普遍使用的是煤油灯或煤气灯，这些灯光线不够亮，而且烟大，污染重。教师补充这种灯不但亮度差，而且烧起来有黑烟和臭味，要时常添加燃料，擦洗灯罩，还很容易引起火灾。自从电出现以后，很多人都想用电来照明，并为此作出了不懈的努力，但效果都不理想，以至电灯很难普及使用。爱迪生立志解决这一难题，在几年的时间里，他和他的助手们废寝忘食，试验过从世界各地找来的1600种耐热材料、6000种植物纤维，才找到合适的灯丝材料，终于造出了耐用的白炽灯。教师引导同学们请看课本插图爱迪生和他发明的灯泡，左侧是爱迪生在实验室小憩的情景，右侧是他发明的耐用电灯泡。学生看书教师引导爱迪生是著名的“发明大王”。他一生中有近两千项发明，正式注册的就有一千三百多项，其中最著名的除了电灯以外，还有留声机、电影摄影机、碱性蓄电池等。许多人称爱迪生是个“天才”，而他本人却回答说：投影显示“天才是1的灵感加99的汗水。”教师提问请大家就这句话结合自己对爱迪生的了解谈谈个人的认识和感受。学生回答回答一：爱迪生辉煌成就的背后是他艰苦的劳动和辛勤的汗水，俗话说“台上一分钟，台下十年功”，讲的就是这个道理。这说明任何成功都离不开辛勤的耕耘。回答二：爱迪生的成功表明，其实世上并没有什么超人一等的天才，爱迪生小时候只上过三个月的学，照一般人看来，他这样的基础是很难成功的，但爱迪生成功了，他靠的不是“天才”，而是99的汗水和1的灵感！这告诉我们在成功的道路上，没有哪个人会轻易地凭“天才”取得，而更重要的是靠努力，靠奋斗，靠不断地探索，靠持久的毅力和坚定的信念！教师小结同学们总结得很好。希望大家在今后的人生道路上，积极拼搏，勇于奋斗，开拓创新，创造出自己的成功和辉煌！下面我们学习，汽车和飞机的问世。板书教师引导请同学们先来看一幅图片，认识一下19世纪人们的主要交通工具和最早的汽车。投影显示教师引导在汽车发明以前，马车是主要的交通工具，19世纪80年代，一种新型交通工具汽车被制造出来，下面请同学们阅读课本相关内容，然后概述一下汽车的发明过程。学生看书学生概述19世纪80年代，德国人卡尔本茨等人设计出了第一台轻内燃机，以内燃机为动力，本茨在1885年制成第一辆三轮汽车。这种汽车的尾部有一台单缸四冲程发动机，发动机以汽油为燃料，汽车时速达到13千米小时。卡尔本茨因此被称为“汽车之父”。教师补充后来，德国工程师狄塞尔又于1897年发明了一种结构更加简单，燃料更加便宜的内燃机柴油机。这种柴油机虽比使用汽油的笨重，但却非常适用于重型运输工具。它不仅用于船舶发动机，而且用于火车机车和载重汽车。以内燃机为动力的汽车作为一种新的运输工具，发展非常迅速。19世纪90年代，世界各国生产的汽车每年只有几千辆，但到了第一次世界大战前夕，世界的汽车年产量已猛增到50万辆以上。教师提问汽车作为交通工具与马车相比，具有哪些优越性？学生回答汽车速度快，使用新型动力，力量比马车大等。教师提问假如你生活在19世纪末20世纪初的欧洲，请你谈一下汽车的出现会给你的生活带来什么变化？大家可以想象一下。学生回答回答一：出门旅行的时间缩短了，人们可以在有限的时间内到更远的地方去旅行。回答二：上班变得更方便。有了汽车，人们可以在远离单位的地方买住宅，这样，城市的规模就扩大了。回答三：出现了新的生产部门和就业岗位，如汽车生产厂、汽车配件的制造、石油开采、加油站、汽车修理厂等新部门会产生。同时也出现新的职业，如司机、汽机修理工、汽车制造工人等。回答四：汽车也带来了噪音和有害气体，威胁人的健康。教师小结同学们总结得很好，汽车的出现给我们的生活带来了巨大的变化。那么我们应该如何来对待汽车工业呢？请同学们看“动脑筋”，然后讨论他们谁说的有道理？我们该怎么办？学生看书，讨论学生回答学生甲：应大力发展汽车工业，因为汽车不但给我们的生活带来很大便利，而且还能为国家增加税收、解决就业、出口创汇，没有汽车，我们的生活将无法想象。学生乙：汽车发展带来了许多问题，比如空气污染、噪音污染、消耗能源、交通事故等，所以应停止发展汽车工业。学生丙：汽车工业应该发展，否则就会像“因噎废食”一样可笑。但在发展时应尽量减少或消除它带来的消极后果。教师总结这两个人的话都有一定的道理，但又都不够全面。老人只看到了汽车工业的积极作用，小孩只看到汽车工业的消极影响。正确的观点应该是：一方面应积极发展汽车工业；另一方面尽力减少或消除它的消极后果，合理利用科技新成就，趋利避害。板书2飞机的发明教师引导请同学们阅读课本最后一段和课后的“自由阅读卡”，了解飞机的发明过程。学生阅读教师提问飞机在什么时间由谁制造出来？学生回答1903年12月，美国的莱特兄弟制成的第一架有动力装置的飞机并试飞成功。把人类飞上蓝天的梦想变成了现实。教师引导在飞机制造方面，我国有一位杰出的人物是谁？请同学们简单说说他的事迹。学生回答冯如。他是中国第一位飞机设计师、制造家和飞行家。1910年秋，国际飞行协会在美国举行飞行比赛。冯如驾驶自制的飞机参赛，飞行高度、时速和航程均创世界纪录。第二年，他拒绝外国高薪聘请，携飞机回国，开办了广东飞行器公司。教师总结这说明中国人并不比外国人差，中国人有能力制造自己的飞机。当然也有能力创造属于自己的辉煌！教师提问飞机的出现给人们的生活带来了什么便利？学生回答越洋飞行成为可能，且大大缩短了人们出行的时间。如今的飞机，载重量越来越大，速度不断提高，航程也越来越远。越来越多的人乘坐飞机出行，飞机离普通百姓的生活也越来越近。教师回顾这节课我们了解了电的发明和应用、汽车和飞机的问世等内容，通过学习，大家可以总结出一个什么样的结论？学生回答无论是电的发明和应用，还是汽车、飞机的问世，它们都给人们的生活带来了极大的便利。可以说，科学技术推动了社会的进步。教师补充既然科学技术对人类社会的发展有这么重大的影响，那么作为新一代的青年人，我们更应该努力钻研科学知识，发现科学的奥秘，长大后为致力于科学研究，为人类造福作出自己的贡献。教师小结同学们请看屏幕。投影显示布置作业连线题：爱迪生飞机1879年卡尔本茨电灯1903年莱特兄弟汽车1885年参考答案：（注：从左到右）板书设计第七单元 垄断资本主义时代的世界第20课 人类迈入“电气时代”活动与探究故事会：让学生收集关于爱迪生的故事讲给大家听。目标：让学生不但了解爱迪生的发明创造，而且能学习他积极探索，不怕困难，不怕失败，勇于创新的精神。过程：1学生收集关于爱迪生的材料；2以故事会的形式讲述；3学生谈感受。