资源描述
升华和凝华
教学内容
八上物2章第4节
教材版本
教学课时
共 1 课时 第 1课时
课 型
新授
教学目标
1）知道升华和凝华的概念。
（2）知道升华要吸热，凝华要放热。
（3）知道生活中常见的升华和凝华现象
教学重点
知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。
（2）解释生活中的升华和凝华现象。
（3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。
教学难点
解释生活中常见的升华和凝华现象
教学准备
碘..等
教 学 过 程
修注栏
一、创设情境 导入新课
导语一 师：我们知道物质可以由液态变成气态或固态，那么物质能够直接由固态变成气态或由气态直接变成固态吗？下面我们通过活动来观察物质在固态与气态之间的变化。
二、合作交流 解读探究
1．人工造“雪”
【做一做】在锥形瓶里放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方悬挂一
段棉线，用酒精灯微微加热。移去酒精灯然后观察瓶中
的变化。
【提示】教师提醒学生注意观察并发现问题。进行指导，帮助学生
进行实验探究，处理可能出现的问题。
【想一想】碘发生了怎样的物态变化？变化过程中有没有出现液态的碘？棉线析出的碘外形像什么？
【点拨】师：同学们可以看到以上实验中加热时，碘由固态直接变成气态；冷却时，碘由气态直接变成固态。这个过程中没有出现液态的碘，棉线上析出的碘像雪（人造雪）。
【小结归纳】（板书）
（1）物质由固态直接变为气态的现象叫做升华。
（2）物质由气态直接变为固态的现象叫做凝化。
（3）物质升华需要吸热，凝华需要放热。
应用】让学生举例说出生活常见的一些升华和凝华现象。
升华现象：①冬天，冰冻的衣服也能晾干；②卫生球变小；③用久了的灯丝变细。
【阅读】指导学生阅读教材中“人工降雨”的短文。
【议一议】
（1）“人工降雨”的第一种方法中涉及哪些原理和物理现象
教学札记
培养学生根据实验现象归纳知识的能力。
存在问题:
学生对自然现象,空气中的水蒸气放热叙述不够准确，吸热与放热主体不明确。
（2）“人工降雨3）“人工降雨”的第三种方法是什么？又涉及哪些学过的知识？
（4）除了“人工降雨”外，生活中哪些方面用到了升华和凝华现象，它们帮助人们解
决了哪些问题？
三、应用迁移 巩固提高
类型一: 生活中的升华和凝华现象
[例1] 冬天的早晨，常常看到霜，霜的形成是 凝华 现象；卫生球放在衣橱中，过几个月后，变小或消失，这又是 凝华 现象。
[变式1]在严冬温度较低的时候，窗上可以结霜，这是水蒸气 凝华 现象。霜应结在玻璃的 内
[变式2]下列现象都属于物态变化，其中属于升华的是 （ D ）
A．洒地地上的水很快变干了 B．水正在慢慢地结冰
C．江面上形成大雾 D．灯泡用久了，灯丝会变细
[例2]在实验室里常用干冰为获得低温，所依据的物理知识是：
干冰即固态二氧化碳，它很容易从固态直接变成气态，发生凝华现象，因为产华过程吸热，使得周围温度降低。
[变式1]在火箭飞行时，外壳与空气发生摩擦而产生高温，为防止火箭舱内温度过高，在外层涂有一层特殊材料，这层特殊材料厂的作用是 （ D ）
A．材料良好的隔热层使招数传不进舱内
B．材料升华放热吏热量散失
C．材料是良好的导热体使热量很快分散
D．材料升华吸热使外壳温度不易升高
四、总结反思 拓展升华
五、作业 《目标检测》
设计
教学反思
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