九年级历史与社会全册 第五单元 国际组织教案 人教版-旧人教版初中九年级全册历史与社会教案.doc

国际组织
教学目标：结合二战后期的世界局势，认识国际关系规则的制定者──联合国在国际社会中的角色及其作用。
教学重点、难点：联合国在国际社会中的角色及其作用。
教学过程：
一、时事导入
收集近期来有关中国参与联合国事务的新闻（如2003年中国军人赴刚果维和），提出问题：“中国与联合国是什么关系？”“中国参与联合国事务说明了什么？”由此导入新课。
二、新课教学
1.联合国会徽的教学
首先，让学生仔细观察联合国会徽。几分钟之后，让学生凭记忆绘出联合国会徽的图样，并在学生绘出的图样中挑选出最佳的作品进行展示。提示学生，尽管大家绘制的图样未必与联合国的会徽完全一致，但都会抓住最突出的特点：世界地图和橄榄枝。
然后，让学生完成活动中的问题。
【活动答案】
○ 世界地图象征着整个世界。
○ 橄榄枝象征着环绕世界的和平，体现着联合国的宗旨。
2.联合国任重道远的教学
在课前布置学生结合近期的某个国际热点，查找最近一周的报纸（有国际新闻的报纸），如《人民日报》《参考消息》《环球时报》等，从中寻找有关联合国的新闻，分析联合国的行为对国际事态发展有什么影响，这些行为反映出联合国对待国际事务的何种态度。
【活动答案】
○ 从第一段材料可以看出联合国在尽力维护世界的和平与安全；从第二段材料可以看出联合国在积极促进国际合作与经济发展。
○ 近年来，联合国各个专门的机构在不同领域内的活动，分别起到维护世界和平与安全以及促进各国经济和社会事业发展的作用。
如2002年安全理事会致力于解决的关键问题有伊拉克、中东、阿富汗、巴尔干地区及非洲的局势；国际恐怖主义问题也是安理会行动的一个重心（详情见“联合国安理会2002年综述”）。
再如联合国教科文组织，在世界许多国家推广诸如“世界遗产与青少年教育”、EPD（环境、人口与可持续发展）教育等项目，促进教育领域的国际合作与交流。
3.中国与联合国的教学
让学生回顾相关史实，思考以下问题。
○ 1945年，中国为什么能够以创始国身份参加联合国制宪会议？（中国是二战的胜利国。）
○ 中国为什么要坚持恢复在联合国的席位？（如果不是恢复席位，重新取得安理会常任理事国的地位，中国在联合国中发挥的作用将大打折扣，而且对两岸统一也非常不利。）
○ 1971年10月25日，中华人民共和国为什么能够得以恢复在联合国的一切合法席位？（因为中国是联合国的创始国，我国一贯遵循联合国的宗旨和原则，支持联合国根据宪章精神所进行的各项工作。）
○ 你还知道我国为联合国的和平与发展作出了哪些重要贡献？（如中国军人赴刚果维和：自1990年以来，中国已先后派出2496人参加联合国维和行动。在百废待兴的吴哥大地，在危机四伏的中东沙漠，在硝烟未散的非洲丛林，都可以看到中国维和军人的身影。2003年，中国派出547名军人参加维和。）
【活动答案】
○ 中国与联合国的关系可以简要概括为：中国是联合国的创始国，是安理会的常任理事国。中国为联合国的筹建与发展作出过重要贡献。我国一贯遵循联合国的宗旨和原则，支持联合国根据宪章精神所进行的各项工作，积极参加联合国及其专门机构的有利于世界和平与发展的活动。
○ 我国是联合国的创始国之一，并一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，支持联合国宪章精神所进行的各项工作，积极参加联合国及其专门机构的有利于世界和平与发展的活动。
○ 略
4、课文探究
联合国是一个什么样的组织？联合国成立于什么时候？
联合国的宗旨是什么？联合国及其会员国应遵循的原则是什么？
联合国的机构有哪些？
联合国经过了怎样的发展道路？
三、课堂小结
首先比较系统地梳理了联合国的产生与发展过程，然后介绍了《联合国宪章》的主要内容，并公正客观地说明了联合国对于维护世界和平与安全所起的积极作用。最后，教材回顾了中国为联合国作出的重要贡献
四、教学反思：