《走一步再走一步》教学设计第1课时.doc

七年级语文教学设计
走一步，再走一步
课时：两课时 编写者：张煜华
第一课时
【教学目标】
1.知识目标：利用工具书学习“训诫 嶙峋 纳罕 小心翼翼 啜泣 屡次”等重点词语。
2.过程与方法：（1）有感情地朗读课文，整体感知课文，把握记叙的六要素。
（2）训练学生准确地复述课文的能力，做到条理清楚，详略合适。
（3）探讨课文主旨。
3.情感态度与价值观： 体会文中所蕴含的生活哲理，能正确地面对困难和运用恰当的方法去战胜困难。
【教学重点】 1.有感情地朗读课文。
2.较完整地复述课文。
【教学难点 】理解“走一步，再走一步”的含义。
课前预习
一、查阅资料，了解作者和相关背景知识。
二、借助工具书学习字词。
1.试试看，为下面的词语加上拼音
xùn jiè dǒu qiào lín xún chuò qì
训 诫 陡 峭 嶙 峋 啜 泣
zhuó yǎn nà hǎn tóu yūn mù xuàn
着 眼 纳 罕 头 晕 目 眩
2.你理解这些词语意思吗？看谁写得工整准确。
训诫：告诫，教导 嶙峋：形容人廋削 纳罕 ：惊奇，诧异
眩 ：眼睛昏花 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭
三、有感情地朗读全文两次，初步感知课文内容，明确记叙的六要素。
学法指导
1.朗读法：通过朗读，理清故事情节，明确记叙要素，条理清楚地复述课文。
2.自主合作探究法：通过自主学习，了解课文内容，理清课文层次，明确记叙详略；通过合作探究，探讨课文主旨，明确其教育意义。
教学内容与环节
一、导入新课，激发兴趣，调动学生的情感体验。
我们每位同学都拥有美好的理想。在追求理想的过程中，难免会遇到一些困难和挫折。此时，该如何面对呢?是积极进取，还是踌躇不前?今天，我们就来学习美国作家莫顿•亨特的《走一步，再走一步》，看看他是如何面对人生中的挑战的！
二、检查预习，组内量化打分。
1、走近作者
莫顿•亨特，美国当代作家（1927～1983），是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《宇宙间》等，是文化界声望极高的专业作家。莫顿•亨特早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
2、了解背景
《走一步，再走一步》是莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
3、字词检测
三、学生朗读课文，读准字音，寻找记叙要素。进行知识抢答。
1.事情发生在什么时间？2.事情发生在什么地点？3.故事中有哪些人物？4.事情的起因是什么？5.事情的经过是怎样的？6.事情的结果呢？ 7.开头为什么强调天气的闷热？8.那是一处怎样的悬崖？9.我和其他孩子有什么不同？10.你能用一句话概括课文的内容吗？
明确：1.时间：七月的一天 2. 地点：费城一处空地边的悬崖上 3.人物：我 ，小伙伴们 ，我的父亲 4. 起因：玩弹子游戏玩厌了，很久没爬悬崖了 5. 经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。6. 结果：顺利爬下悬崖。7.写出了孩子们爬悬崖的原因，为下文爬悬崖凉爽做铺垫。8.大约只有二十米高，垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石，崩土和蓬乱的灌木，离崖顶三分之二的路程有一个岩石架。9. 我体弱多病，胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。10.“我”八岁时被困悬崖，后来在父亲的帮助下顺利脱险的故事。
四、默读课文，明确记叙的详略。
明确：本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作 和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，好友杰利回家领父亲来的过程则略去不写。以后则详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。重点突出，主次分明。可见凡是能充分表现中心材料详写。
五、合作探究
1.分小组复述课文，交流展示复述成果，量化打分。
把课文分成“冒险”、“脱险”两部分，四人小组组内试讲，全班推荐２～３人上台复述，并及时点评。
要求：口齿清楚，叙述流利，完整，符合原文意思；尽量用课文词语。
2.理解“走一步，再走一步”的含义，探讨课文主旨。
作者由这次历险，获得了什么启示？（读最后一节）
l 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
l 在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思?
明确：“走一步，再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程，其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动。在人生路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一个一个认真解决，最终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
课堂小结
有一首歌唱得好：“不经历风雨，怎么能见彩虹。”而老师却要说：不经过心灵的磨练，哪能够真正地成熟起来?同学们，在人生的道路上，难免会遇到许多沟沟坎坎，曲曲折折。此时，除了要有信心和勇气外，还要有战胜困难的智慧与方法。学完这一课，相信大家会有很大的收获。在此，我真诚地希望大家：在人生的旅途中，能够“走一步，再走一步”，学会把困难分解成一个个小困难，并且循序渐进，坚持不懈地去克服。你会惊喜地发现：原来前途如此美好，世界如此奇妙。
达标测评 比比看，谁做得更好
一、《走一步，再走一步》体裁是（ 散文 ），作者是（ 莫顿•亨特 ），（美）国作家。
二、根据拼音写汉字，给加点字注音
zhuó lǚ xùn jiè lín xún chuò qì
着 眼 屡 次 训 诫 嶙 峋 啜 泣
三、下面词语里都有错别字，找出并改正
小心奕奕 （翼翼 ） 头晕目绚 （眩） 缀泣（啜）
四、你能根据意思概括出词语吗？
1.谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（小心翼翼）
2.头发晕，眼发花。（头晕目眩）
五、在下列句子的括号里填入适合的量词。
（1）我们最后来到一（ 处 ）空地。
（2）他们就朝一（ 座 ）悬崖飞跑而去。
（3）那是费城七月里一（ 个 ）闷热的日子。
（4）我们打算从崖顶沿着一（ 条 ）迂回的小路下山回家。
六、注意下列句子中对话的引用方式，在方格内填上恰当的标点符号。
（1） “嗨！”内德说□“我们很久没爬悬崖了。”
（2） “我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道□
（3） 妈妈说□“快去快回来。”
答案：（1）,(2)。（3）：
板书设计
走一步，再走一步
莫顿•亨特
以小见大
以事寓理

遇险
脱险
启示

作业 1.积累勇于面对人生挑战的名言警句
2.请大家谈谈自己的“人生经验”，200字左右
教学反思