教学设计2：心中那盏灯（第2课时）.doc

第18课心中那盏灯教学设计【教学目标】1知识与技能：引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。2过程与方法：引导学生通过抓重点词语，边读边想象，联系自己生活实际等方法体会句子所表达的思想感情。在多种形式的读书活动中，让学生有感情地朗读，读出自己的感动与体会。3情感态度与价值观：通过反复品读课文，体会父爱的无私与伟大。使学生学会感受亲情，并回报亲情。【教学重难点】重点：引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等写人的方法。难点：联系自己的生活实际，与作者产生情感的共鸣。【教学时间】2课时【教学过程】第二课时一、复习字词1出示词语卡片，认读并提示相关词义，区分同音字。2出示生字卡片，巩固重要笔画或易错笔顺。二、品读课文1默读课文，思考，使你最感动的是哪些语句？用曲线画出。2课件出示学生说到的语句，进行感悟朗读：(1) 父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。重点引导学生想象当时的情景，感受父亲的感觉。“停”“擦”“捂”：说明一直摸着冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的热度使手暖过来，以便能灵活打磨。可以启发学生思考：爸爸这样做要干什么？(继续打磨冰灯笼。)为什么要这样做？结合前面的做灯笼的原因理解家境和爸爸的态度，感受爸爸的爱。(2) 父亲疾步走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你”。引导学生通过“疾步”、“连连”、“我不冷，我不冷，小心别冻着你”感受爸爸当时的心情。(3) 父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！此处以读代讲：评议“分明”“真凉”该如何读。3品读课文最后一个自然段。(1) 指名读，思考：在这一段中，你读懂了什么？还有什么不懂？(2) 小组讨论。(3) 交流：理解为什么痛快？想象：夸奖什么？(4) 练习有感情地朗读。三、拓展延伸你生活中有这样的感人事例吗？说给大家听一听。四、实践活动1分角色自愿组合朗读课文。2对爸爸妈妈进行一次专题采访，请父母讲一讲对自己感人的爱的故事。