《桂林山水》教案.docx

《桂林山水》教案设计

教学目标：
　　1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、读中入境，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受 课 文的语言美。
　　3、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比手法描写景物的方法。
教学重点：
引导学生感受漓江水、桂林山独特的美。
教学难点：
通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比手法描写景物的方法。
教学准备：
多媒体课件

教学设计：
一、 激情导入，激发兴趣
1、同学们，我们伟大的祖国山河壮丽、风景秀美，有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛，更有那甲天下的桂林山水。(板书课题)
2、今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去深入地了解和领略它独特的美。坐稳你们的小船，让我们快乐出发！同学们快看------
二、学法迁移，自学课文。
1、小结学法。
　　昨天，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法 （多媒体出示学法）来学的，下面请同学们继续运用这种方法以小组交流的形式自学第三节。
2、出示要求。
　　 多媒体出示自学要求：读读：读第三节。
　　 划划：划出最美的句子。
　 练练：读出美的感受。
　　 说说：值得学习的写法。
3、全班交流，通过刚才的自学，你知道了些什么？(师相机板书：奇、秀、险)
4、你觉得哪些句子写得很美？请你给大家美美地读一读，我们来进行一个朗读 比赛。谁觉得自己能够把桂林山的特点读出来，就自告奋勇来当擂主，接受同学们的挑战。挑战同学要先对擂主做出点评再朗读。
（擂主读文，挑战者进行评价。师强调读书要读得有声有色。）
5、你觉得这一段有哪些值得我们学习的写法？
　　(对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式)　　　　
三、读中品悟，感受自然之美。
过渡语：静、清、绿的漓江水犹如一面大镜子，倒映着奇、秀、险的桂林山；奇、秀、险的桂林山环绕着静、清、绿的漓江水，请同学们看大屏幕，听老师朗读最后一段。
1、播放录象，音乐伴奏，师范读课文尾段
2、激情点拨。
　　是的，桂林的山水美得就像幅画，这幅画有83公里，所以说是连绵不断的画卷。那这幅画是谁画的?(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。(板书：美如画)
3、就让我们一起把美景深深地印在我们的心里吧! 请同学们齐读课文尾段。
 4、多媒体出示动画，音乐伴奏，生齐读最后一节
四、 读说结合，回顾全文。
1、大家游览了这么长时间，我们中间好像缺少一位导游，谁愿意担此重任，带领我们的“喜洋洋旅行团”继续快乐前行？ 
    2、在碧波荡漾的漓江边上，有许多木筏小舟在等着我们呢，让我们乘着小舟，轻轻地划动着双桨，在漓江中尽情畅游吧！

板书设计：

水：静   清   绿

 桂林山水 美如画

   山：奇   秀   险