资源描述
我们向往公平
教
育
目
标
情感态度价值观
树立公平意识，积极参与良好的合作；努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。
能力
懂得公平的含义，正确认识公平问题；自觉树立与合作中得公平意识；培养自己自觉维护社会公平的能力。
知识
公平是合作不可缺少的重要条件；社会公平的表现和维护社会公平的意义
重点
理解公平的含义
难点
维护社会公平对于维护社会稳定的重要性。
课型
新授课
【教学环节设计】
环节
教学问题设计
教学活动设计
问题最佳
解决方案
创设情景
导入新课
阅读漫画，思考下列问题：
1.漫画反映了什么问题？
2.改革分配制度有利于维护 ，实现 。
1.反映了我国目前存在少数高收入阶层，他们占有了社会收入的大部分，而广大低收入阶层却占有了社会收入一少部分，这就需要国家改革收入分配制度。
2.社会稳定（社会和谐）；社会公平。
（学生欣赏漫画，融入漫画情景中，感受党和国家改革收入分配制度的重要性，树立初步的公平意识。）
分组
探究
小组
合作
第一目：良好的合作需要公平
情景一：
据《中国青年报》2009年5月日报道：高考对于广大考生来说是庄严而神圣的，然而在湖南省邵东县却出现了冒名顶替上大学的事件。2004年邵东县考生罗彩霞被贵州师范大学录取，但她本人却不知情，一个假的罗彩霞冒名顶替成为贵州师范大学的一名新生。在我国，从高考录取到大学报到有着非常严格的程序，但是，冒名顶替者不仅迁移了户口，还顺利完成了学籍档案等一系列造假，并顺利通过了贵州师范大学的入学资格审核，完成了四年的学业。这个冒名顶替者就是罗彩霞的高中同学——王佳俊。因为其父亲王峥嵘担任原邵东县公安局政委，使得“冒名顶替上学”事件一开始就吸引了公众眼球。
⑴材料中王佳俊及其父亲的行为对罗彩霞公平吗？为什么？
⑵举例说明发生在你身边的公平或不公平的事。
情景二：
情境材料见教材P4—P5材料。思考、探讨下列问题：
⑴王某的做法是否意味着公平？为什么？
⑵我们应怎样理解生活中的公平？
⑶该案例启示着我们今后应如何做到合作中的公平？
第二目：公平有利于社会稳定
情景三：人力资源和社会保障部副部长胡晓义在国务院新闻办举行的新闻发布会上透露，我国各项社会保障制度正不断扩大覆盖面，到年底将有超过12亿公民享有基本的医疗保障，新型农村社会养老保险试点会在“十一”之前启动，使我国农民在60岁以后能享受到国家普惠式的养老金。此外，2009年企业退休人员基本养老金调整工作已落实到位，调整后的月人均养老金达到1200元，月人均增加110元。
⑴材料和图表有利于维护社会公平吗？为什么？
⑵列举近年来，党和国家出台的维护社会公平的措施或政策？
情境四：重庆高考文科状元郎——考了659分的何川洋，少数民族加分造假，被由重庆市纪委、民宗委、公安局、教委、招办组成的联合调查组查出违规。针对重庆市文科高考状元何川洋更改民族身份一事的调查结果公布，巫山县委决定对责任人巫山县科协党组书记、主席万民强(原县委统战部副部长、县民宗局局长)，巫山县大学中专招生委员会办公室主任何业大(何川洋之父)作出免职处理。同时，对巫山县委编制委员会办公室主任兼县委组织部副部长卢林琼(何川洋之母)予以停职。
1.材料说明了什么？
2.请你简要分析出现上述不利于社会公平现象的原因有哪些？
3.巫山县委决定对何川洋高考民族身份造假的责任人进行严肃处理，对于维护社会公平有什么重要意义？
情境五
见《同步学习》P1“自主感悟材料三”，思考下列问题：
⑴材料中采用抓阄、推选道德高尚的人分粥，为什么都不能让人们满意？
⑵最后的分粥方案为什么能得到人们的认可？
⑶该案例对我们努力维护社会公平有何有益的启示？
学生：认真阅读情景一，小组合作探究、交流下列问题。
教师：引导学生阅读材料、理出材料的主旨，加深对公平的初步认识。
学生：通过阅读材料，认识到不公平的危害和维护公平对社会和谐的重要性。通过探究第1题，掌握公平的含义，通过回答第2题，能分辨出社会生活中的公平或不公现象，提高明辨是非的能力。
学生：学生自主探究，通过自主学习，结合课本知识，能归纳出答案。
教师：第⑶题为实践探究类题，答案具有多元性，可以让学生展开讨论，根据自身实际归纳出。对于这三道题，可以针对学生出现的问题讲解、点拨。教师根据学生回答情况，明确题目答案。
学生：阅读材料和图表，理清材料的主旨和图表反映什么问题。通过做该题，了解我们党和国家为维护社会公平所做的努力，并知道：只有在党的正确领导下，我国维护会公平的措施和政策才能得到逐步完善，社会不公平问题现象才能逐步得到解决。
老师：该题第⑴问主要训练学生对社会公平的主要表现掌握情况，社会公平的主要表现要让学生记住。第⑵题主要培养学生关注时政的能力。答案举例：减免和取消农业税；免除义务教育中小学生学杂费；公务员考试制度；农民在60岁以后能享受到国家普惠式的养老金等。
学生：阅读材料，思考、交流、分组讨论后面问题。
老师：第⑴题需要学生认真阅读材料，理出材料主旨即可。通过设置第⑵题，让学生掌握相关链接中我国现阶段出现不公平现象的原因。通过第⑶题，让学生加深对维护社会公平知识的掌握能力。处理完这个环节，要留给学生记忆⑵、⑶的时间。
学生：分组探究、讨论这三小题，通过分组讨论，归纳掌握青少年应如何为维护社会公平做出自己应有有的贡献。
老师：该题第⑴⑵问主要培养学生阅读材料的能力，要想答好该题，需要学生学好在合作中公平、维护社会公平重要性的有关内容。设置第⑶题的主要目的是让学生掌握青少年如何维护社会公平的问题。
走进生活
学以致用
你见到以下不公平现象时有何感受？当你遇到这些事后应怎么做？
1.有的同学考试作弊时：
2.班干部处事不公时：
3.有人恃强凌弱时：
4.当老师不明真相批评你时：
教师强调：这类题答案不唯一，主要考查学生对一些社会不公平现象的正确的看法，要求学生根据所设置的情景，合情合理地回答出对这些问题的看法即可。
学生：分组讨论，交流看法，畅所欲言发表自己的见解，达成共识，举手回答。
教师：根据学生的分析、归纳进行引导、点拨。
归纳小结
巩固深化
指导学生归纳，要体现对知识的掌握、能力的培养和情感、态度、价值观的教育。
学生：通过本节课，自己收获了：
板书设计
公平的表现
公平的重要性
（意义）
能促使社会合作取得成功
能促进良好人际关系的形成
有利于社会的长治久安。
我们向往公 平
达标测评
一、单项选择题
人力资源和社会保障部副部长胡晓义在新闻发布会上透露，中国农民60岁以后将享受到国家普惠式的养老金。据此回答1-2题：
1.上述措施（ ）
A.有利于社会的和谐发展
B.会使人产生惰性心理，压抑人们的积极性
C.对其他未被救助的城市居民是不公平的
D.能彻底解决农村生活困难居民的所有问题
2.农民60岁以后享受到国家普惠式的养老金体现了正义。正义因制度而有保证，以下属于正义制度的是（ ）
①下岗职工基本生活保障制度 ②失业保险制度 ③城市居民最低生活保障制度 ④法律援助制度
A.①② B.①②③ C.①③ D.①②③④
3.对漫画理解有误的是（ ）
A.这样对其他家庭的孩子是不公平的
B.这不利于维护教育的公平，是非正义的行为
C.这不利于社会主义和谐社会建设
D.父母为社会做出了贡献，其孩子享受特殊照顾是理所当然的
二、非选择题
5.材料一：国务院总理温家宝在2010年7月5日至6日召开的西部大开发工作会议上强调：以保障和改善民生为出发点和落脚点，大力发展社会事业，促进西部人民群众共享改革开放成果。加大对西部地区均衡性转移支付力度，推进地区间基本公共服务均等化；用于教育、医疗、社保、扶贫开发等方面的专项转移支付重点向西部地区倾斜；
材料二：中央新疆工作会议召开后，虽然2011年才是新一轮对口援疆工作的启动之年，但不少对口援助省市已先期展开一系列民生、教育等方面的援建项目。据统计，至5月底，新疆新开工项目达1738个，包括重点基础设施和抗震安居房、棚户区改造、保障性住房等民生工程建设等。首批援疆项目多半涉及民生，项目资金近百亿元。
(1)请你结合实际谈一下，材料反映的内容对解决民生问题的意义。
(2) 保障和改善民生，加快民生工程建设有利于维护社会公平。那么，你将如何为维护社会公平奉献自己应有的力量？
参考答案：1.A 2.D 3.D 4.（1）有利于维护社会公平，促进社会合作的进行；有利于促进社会主义和谐社会建设，早日实现全面小康；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突等。（2）维护社会公平要靠每一个社会成员的努力。我们要树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法权益，而不侵害他人、集体的利益等；从身边的点滴小事做起，敢于对不公平的事情说不，公平的对待别人，尽最大努力维护社会的公平。
教后反思
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