湖南省茶陵县世纪星实验学校七年级政治下册 感受公共生活教案 新人教版.doc

课 题
感受公共生活
主 备 人

备课时间
第二周
第5课时
备课组长签名

教研组长签名

教学内容
感受公共生活
个性化备课
教

学

目

标
知识技能
1、引导学生感受公共生活，帮助学生认识到人与人相互之间的联系，交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活。
2、培养学生用多种方式去感受公共生活。
3、引领学生摆正自我与他人的关系，运用正确的形式，态度去感受公共生活。

过程与方法
情感态度价值观
教学重点
公共生活中礼貌、礼仪的重要性。
教学难点
如何养成良好的行为习惯。
教

学

过

程
一、导入新课：

二、出示教学目标：
1、引导学生感受公共生活，帮助学生认识到人与人相互之间的联系，交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活。
2、培养学生用多种方式去感受公共生活。
3、引领学生摆正自我与他人的关系，运用正确的形式，态度去感受公共生活。
三、自学自测
自学指导：请同学们认真自读课本P2—3，大字部分精度，小字部分泛读，把重要的信息标好；然后完成下列自测题.
1、 、 ，组成了丰富多彩的公共生活。
2、 ，是健康成长的需要。
3、融入社会生活要克服 和 的心理，与人坦诚相处。
4、随着科学技术的发展， 、 的到来， 、 、的交往也越来越频繁、越来越便捷，地球日益变成一个“地球村”。
四、合作探究
各小组成员围绕本组的讨论主题展开广泛热烈的讨论，并将讨论意见记录下来，做好展示准备。
1、阅读P2利用“我”向老师傅问好的材料并回答问题.
(1)、我们平常在校时是怎样对待陌生的老师和哪些默默无闻为我们做贡献的老师（如没有任教我们的老师、管理实验器材的老师、食堂里的工人）呢？
2、角色转换：继而让学生体验原角色的心情，以便于学生在现实生活中遇到类似的情境能够尊重他人。
如果“我”是管理器材的老师、食堂里的工人，“我”希望学生怎样对待“我”呢？

3、通过我们所遇到的人和事，那么我们应怎样去感受公共生活呢？

4、为什么说我们生活的地球变成了一个“地球村”？
五、课堂小结：
通过本节课的学习你收获了什么？
六、当堂达标
见《全效学习》课时作业
教
学
反
思