资源描述
童年的朋友
教学目标：
1、激发孩子对家人的爱心。
2、学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。
教学重点：
传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。
教学难点：
文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。
课时安排：2课时
第一课时
一、导入
简单介绍作者及作品背景
二、整体感知
1、检查预习,写字注音：噗噗（ ） 发绺（ ） 胸脯（ ） 马鬃（ ） 诅咒（ ）
2、朗读课文，说说"外祖母"和我的关系。
学法指导：
①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的"文眼"，即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。
②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。
三、再读课文
说说你所认识的外祖母。从文中找出相关描写方法的句子并作简要分析
学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。
外貌描写：头发-- 眼睛-- 脸-- 嘴唇-- 鼻子-- 牙齿-- 身材—
分析： 健康 慈爱 乐观 坚毅
语言描写： 温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润
分析：生活并不令人满意，但只要和"我"说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）
动作描写： 梳头、编辫子、嗅烟草 分析：反衬她眼睛的明亮。
神态描写： 快活
总之："我"的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。
四、课后消化
朗读全文3遍
五、当堂检测
（一）、写字注音：
发liu（ ） 马鬃（ ） 诅咒（ ）（ ） 胸脯（ ） 咕哝（ ）（ ） 噗噗（ ）
（二）、修改病句
1、正确的工作态度，是一个人事业取得成败的关键。
2、学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。
3、这几段描写表现了主人公谦逊、朴实的形象。
（三）、阅读理解
1、研读第1段，这段描写，主要突出了外祖母外貌上的一个显著特点，这个特点是什么？
2、研读2——6段，外祖母说话时的腔调给了“我”怎样的感觉？
3、“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”这句话删掉“你小点声说！”好不好？说说理由。
4、本文从哪些方面描写了外祖母的形象？
5、外祖母的性格特点是什么？
（四）仿写训练
写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。
教学反思：
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