资源描述
真正的英雄
课题
真正的英雄
课型
新授
课时序数
备课人
审核人
授课人
授课
日期
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】初中阶段正是人生观、价值观形成的重要时期，学生对于英雄的理解也各式各样，本课无疑是进行这方面教育的好教材。我们可以结合课文让学生认识英雄，还可以进一步联系生活实际，用感人的语言正确引导，感受为人类进步事业献身的人文精神的熏陶。
教学内容分析：本课是时任美国总统的罗纳德．里根在“挑战者号”七位宇航员的追悼会上的演讲词。整篇演讲词语言丰富，感情充沛，非常适合进行朗读教学。新课标要求注重学生的情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。运用体验式的朗读来进行情感体验；运用快速阅读法，来理清文章思路，把握文章内容。
教
学
目
标
知识
与
技能
1．理解、积累“舍暇、阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍、梦寐以求”等词语。
2．了解有关航天和载人宇宙飞船的发展概况。
3．了解演讲词的特点。把握本文的主题思想及写作思路
过程
与
方法
1．联系生活体验，欣赏、理解本文意味深长的语句。
2．领会悼词的感情脉络，体味本文独特的艺术魅力。
情感 态度
价值观
1．体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用，在反复诵读中受到熏陶。
2．学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的勇气和献身精神。
教学
重点
与
难点
重点
充分诵读，体会演讲词表达的思想及其感情变化的脉络。
难点
理解文中意味深长的语句，获得思想启迪。
媒 体教 具
课时
2课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
一、导入：由学生已知导入。
师询问学生是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个成功的英雄。再讨论明确美国“挑战者”号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍然称得上是英雄，应“不以成败论英雄”，从而引出课文。
（板书课题、文体、作者）
二、欣赏图片：七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。
三、整体感知：
师——请同学们快速阅读课文，读的过程中做到：
1、看看里根总统讲了哪些内容？
2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的？
（师提醒学生快速阅读的方法：①必须是默读，不要朗读。力戒倒回去重读。②采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。内容相同的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。）
3、全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失；力量，我们不能停留于悲痛，而应化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。（主题概括：这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。）
四、朗读指导：
1、师明确课文大致所包含的两种感情：悲痛和力量。阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发悲痛，后半部分主要是表达力量。但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的。
2、师明确朗读课文的语气：低沉→激昂。
3、教师选取三个自然段范读。
五、概括七名宇航员的事迹或性格特征。
1迪克·司各比机长：探索太空不畏危险。2迈克·史密斯：为祖国屡建战。3朱蒂丝·莱恩尼科：笑对工作，乐对人生4埃里森·奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩。5罗纳德 ·麦克耐尔：坚毅。6格里高利·杰维斯：不忘为母校争光。7科里斯塔·麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉。
六、拓展延伸：阅读左拉（法）《在莫泊桑葬礼上的演说》并思考问题。
板 书设 计
作业布置
1、上图书馆或利用互连网
查找资料，了解“挑战者”号航天飞机失事的一些情况，与同学进行交流。
2、阅读左拉（法）《在莫泊桑葬礼上的演说》。
教 学反 思
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